El rol docente en el Jardín Maternal. La problemática de los contenidos: ¿Enseñar? ¿Criar?”

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Los primeros años de vida, son fundamentales en la vida del individuo, en ella se producen las primeras adquisiciones intelectuales, psicomotrices, afectivas, los procesos de individualización, socialización, crecimiento físico, perceptivo, posibilitando la relación con el medio y sus pares, estimulando el desarrollo de sus subjetividad conformando su personalidad, por lo que es sumamente relevante el entorno educativo que rodea al niño en esta primera etapa de la vida.

Los comportamientos infantiles según Gallego Ortega, se ven estimulados o inhibidos por el entorno físico y sus características, lo que obliga a los equipos docentes a plantearse con rigor la organización y distribución de los objetos, elementos de todas las variables que delimiten el entorno físico en el que se desenvuelven los niños.

También podemos decir que está orientado, fundamentalmente, al uso y manipulación de objetos, es decir a las actividades cuyos objetivos son desarrollar capacidades para el dominio psicomotriz.

El Jardín en el cual se realizó las ayudantías cuenta con 4 salas, dirección, dos baños (ambos para los alumnos y los adultos juntos), una cocina, un patio lateral y un patio intermedio (entre las salas de 45 días a 3 años y la sala de 4 años, que se encuentra apartada en el fondo).

Con respecto a la sala y desde el aspecto de funcionalidad y habitabilidad, la misma cuenta cuenta con las 4 zonas necesarias que esta debe tener, estas eran:

- Zona de Juego y actividad.

- Zona de descanso.

- Zona de alimentación.

- Zona de higiene.

Con respecto a la zona de juego y actividad: este debe ofrecer una doble invitación, a la exploración del ambiente y al encuentro con los otros. La sala en la cual asistimos cumplía en su mayoría con esta afirmación, la sala poseía cajas con juguetes y otra con cubos y bloques, un bolsillero con algunos libros y títeres, un pelotero, un pizarrón, una mesa didáctica, estas dos ultimas a su altura, y utilizaban la mesa a la hora de trabajar pintar o dibujar sobre algún soporte. No todos los materiales estaban a su alcance, las cajas estaban guardadas en un armario por cuestiones en la insuficiencia de espacio, se les bajaba la caja varias veces al día. El contenedor de pelotas estaba a su alcance al igual que el pelotero.

Con respecto a la zona de descanso los niños realizaban sus cortas siestas en baby sit o alguna colchoneta que se traía desde la sala de los bebés de 45 días a 1 año cada vez que se necesitaba por lo tanto esta zona no era fija dentro de la sala.

Dentro de la zona de alimentación, la cual se realizaba en el mismo horario todos los días, se encontraba en la mesa, solo cuatro niños necesitaban ayuda con el manejo de la cuchara, los demás ya se alimentaban solos, también se utilizaban las sillas para comer (con un niño que tenia dificultades motrices y otro que no dejaba comer en la mesa a los demás).

Con respecto a la zona de higiene, que si bien no estaba dentro de la sala, existía en el baño, cada vez que algún niño necesitaba cambiarse se trasladaban hasta allí, esta zona contaba con un cambiador y los materiales de higiene lo traía cada niño en su bolso o mochila. El baño se encontraba en frente de la sala y tenia un inodoro grande y dos pequeños, un lavatorio grande y colocado alto y otro pequeño colocado a la altura de los niños.

Propuestas:

La institución parece ser una vivienda, la cual fue remodelada para ser utilizada como Jardín. De igual manera encontramos algunos aspectos que pueden ser mejorados:

Las ventanas: en toda la institución estas, son altas y están casi siempre cerradas, los chicos no logran alcanzar para ver a través de ellas, y los niños los cuales intentaron subir a una silla para poder mirar tuvieron llamados de atención, tampoco se permitía que los alcen ya que todos se peleaban y según las docentes se “mal acostumbraban”. Nosotras creeríamos que seria pertinente bajar su altura y si esto esta fuera del alcance de la institución se podría armar una estructura que vaya a lo ancho de la ventana donde ellos puedan subir y divisar lo que pasa afuera, esta estructura tendría que contar con toda la seguridad pertinente para evitar accidentes. Logramos alzarlos un par de veces, antes de que ya no nos permitieran, pero como dice el texto de Alonzo, con esto estamos enviado un mensaje sin palabras donde decimos a los niños, que solo podrá ver el afuera cuando un adulto lo ofrezca.

La zona de higiene: Como ya lo planteamos anteriormente, esta se encontraba en el baño, y esto dificultaba bastante las cosas a la hora del cambio, que casi siempre coincidía para algunos niños con la hora de alimentación, mientras estuvimos como ayudantes, no fueron tan caótico dichos momentos, pero si nos dijo la auxiliar que cuando están solas con la docente se dificultan las cosas, algunos niños que no comen solos deben ser interrumpidos para el cambio de algún otro, el o los primero/os comienza/n a llorar o se sale/n de la sala hacia el baño buscando a la docente que fue a cambiar, para la docente que queda en la sala se le complican las cosas y la mayoría de las veces se sale de su control, por eso creeríamos pertinente que la sala posea un cambiador propio, y si es por el tema de la falta de lugar dentro de la sala , por el cual no quieren incluir uno, propondríamos que este se encuentre contra la pared de manera fija y que por medio de bisagras y una traba se despliegue cada vez que sea necesario.

También con respecto a el punto anterior, según el diseño curricular la ubicación de las diferentes zonas (de juego, alimentación, sueño, higiene), se tendrá en cuenta según las posibilidades de los niños y también las características del trabajo en el aula; la distribución debe permitir al docente, en lo posible, una mirada abarcativa de la actividad que realizan los niños en las diferentes zonas, es por eso también que proponemos una zona de higiene dentro de la sala, así cuando algún niño esta siendo cambiado por alguna docente, esta simultaneamente puede seguir teniendo un panorama de el resto de las actividades o situaciones que transcurren dentro de la sala.

La seguridad: Pudimos observar en los días donde estuvimos, que fueron varias las veces donde ocurrieron accidentes por la mala ubicación de la hamaca en el patio del jardín, se propone simplemente buscar dentro de la institución un lugar mas apropiado para colocar el mismo.

La decoración de las salas y de los otros