El trabajo colegiado al interior de las escuelas secundarias

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No obstante la realidad es otra, se observa que no hay tiempo disponible para trabajar, falta de responsabilidad, no saben trabajar en equipo, es muy evidente que no les gusta compartir sus estrategias y experiencias dentro del aula; el director no le da seguimiento al trabajo, no le da la importancia a lo que se planea, solo es cumplir un requisito dentro de la institución. En una revista de torreón se describe que el propósito fundamental de crear las academias fue el de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las aulas, y atacar el bajo rendimiento escolar, formulando así nuevas estrategias de aprendizaje, que puedan resultar de trabajar en colegiado.

El trabajar en colaborativo tiene la ventaja de generar ambientes de aprendizajes, donde se pueden crear nuevas formas de abordar las problemáticas que se encuentran al interior de las escuelas secundarias, mediante el intercambio de experiencias de cada uno de los miembros del equipo o academia en este caso, y promover nuevas estrategias dentro de las aulas. Pero las desventajas es que muchas veces los docentes no tienen el tiempo para reunirse, no se comprometen con las metas establecidas, son muchos los problemas a los que se enfrentan para poder trabajar en equipo dentro de una institución.

Con lo anterior, se puede concluir que es un gran esfuerzo trabajar en equipo, ya que los docentes no quieren cumplir su labor como generadores nuevos conocimientos, no intercambian experiencias o dan nuevas estrategias; el directivo no da seguimiento al trabajo planeado al inicio de clases, no cumple su papel de mediador entre los docentes, se ha quedado en que solo es rellenar un papel y entregarlo, para cumplir como mero requisito de lo que se tiene que hacer, ya es algo mecánico en cada ciclo escolar.

Para finalizar aunado a todo esto, se puede decir que al interior de las escuelas, el trabajo de las academias realmente no se realiza, de acuerdo a los objetivos planteados que es el de atacar: el bajo desempeño escolar, la deserción escolar y los altos índices de reprobación, todo esto a que los maestros no están dispuestos a dar más horas después de su jornada escolar, en pocas palabras el trabajo que se debe realizar en equipo no se logra, ya que no tienen realmente claro la función ¿qué es trabajar en colaborativo?, y no se cuenta con un líder que pueda encaminar los trabajos realizados al interior de las escuelas.

Referencias

Nadia Livier Martinez de La Cruz1, Edith Inés Ruiz Aguirre1, Rosa María Galindo González1, Leticia Galindo González. Campos Virtuales 2015. La investigación acción en el trabajo colaborativo colegiado como estrategia para mejorar la práctica docente.

Rolando Cruz García. Periódico el Siglo De Torreón 2008, artículo de la universidad para adultos. El papel de las academias en las instituciones educativas.

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