Enfoque Mixto de la Investigación

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- Desarrollo: Usar los resultados de un método para ayudar a desplegar o informar al otro método en diversas cuestiones, como el muestreo, los procedimientos, la recolección y el análisis de los datos. Incluso, un enfoque puede proveerle al otro de hipótesis y soporte empírico. Por ejemplo, facilitar el muestreo de casos de un método, apoyándose en el otro. Es decir, como los resultados de un método se utilizan para ayudar a explicar el otro método.

- Credibilidad: Al utilizar ambos métodos se refuerza la credibilidad general de los resultados y procedimientos.

- Contextualización: Provee al estudio de un contexto más completo, profundo y amplio, pero al mismo tiempo generalizable y con validez externa.

- Ilustración: Ejemplificar de otra manera los resultados obtenidos por un método.

- Utilidad: Mayor potencial de uso y aplicación de un estudio (puede ser útil para un mayor número de usuarios o practicantes).

- Descubrimiento y confirmación: Usar los resultados de un método para generar hipótesis que serán sometidas a prueba a través del otro método.

- Diversidad: Obtener puntos de vista variados, incluso divergentes, del fenómeno o planteamiento bajo estudio. Además de lograr una mayor variedad de perspectivas para analizar los datos obtenidos en la investigación (relacionar variables y encontrarles significado).

- Claridad: Visualizar relaciones “encubiertas”, las cuales no habían sido detectadas por el uso de un solo método.

- Argumentación: Consolidar los razonamientos y argumentaciones provenientes de la recolección y análisis de los datos por ambos métodos.

- Producción metodológica: Generar nuevos métodos de recolección y análisis.

Como todo en la vida, el método mixto también tiene sus debilidades, estas son:

- El investigador debe tener amplio conocimiento y entrenamiento en los enfoques cuantitativos y cualitativos (Hernández et al, 2006). Pocos investigadores dominan ambos enfoques, por lo que se requiere de la colaboración y cooperación de investigadores de ambas disciplinas. Puede ser difícil para un único investigador realizar ambas investigaciones, cuantitativas y cualitativas, especialmente si se espera usar de manera concurrente dos o más aproximaciones; puede requerir un equipo.

- La evolución continua de los criterios para valorar la investigación y mezclar los métodos es otro reto de este enfoque (Hernández et al, 2006). El investigador tiene que aprender sobre múltiples métodos y aproximaciones y comprender como combinarlas apropiadamente.

- Revisión de literatura. En esta etapa, los investigadores tendrán la tendencia de revisar las literaturas de sus fortalezas, o sea, algunos se inclinarán por los métodos cuantitativos y otros por los métodos cualitativos. Muchos metodólogos defenderán que se deberá trabajar dentro de un solo enfoque, bien sea cualitativo o cuantitativo.

- El otro reto que tiene este enfoque es el análisis de bases de datos a gran escala. Para comprender la utilidad de los diseños, alcance y naturaleza de los diseños mixtos debe entenderse a fondo tanto el enfoque cuantitativo como el cualitativo, capacitarse en los dos enfoques y haber realizado estudios en ambos tipos y estar abiertos al cambio. Una investigación mixta requiere de tiempo, maneja extensos volúmenes de datos y efectúa análisis diversos. Para llevarlas a cabo, se requiere de la recolección de datos cuantitativos y cualitativos.

- Este método es más costoso y consume más tiempo, requiere mayor tiempo de realización.

- Algunos detalles de la metodología mixta continúan siendo objeto de trabajo por los metodólogos, ya que es un enfoque prácticamente joven.

El investigador debe estar abierto a nuevas metodologías, ser progresista, creer en el cambio y la innovación, al igual que debe estar abierto a que todavía hay mucho que aprender y que la ciencia se mantiene en una continua y permanente evolución. Actualmente el modelo mixto ha crecido y continua su refinamiento.

Esta nueva perspectiva puede proporcionar varias ventajas en distintos niveles, desde el diseño de estudios individuales hasta el desarrollo del conocimiento en una disciplina completa. El método mixto puede ayudar a poner en práctica lecciones aprendidas en los enfoques cuantitativos y cualitativos, mantiene al investigador cerca del fenómeno estudiado y provee de un sentido de entendimiento más completo.

Aunque en una investigación se utiliza el método que el investigador prefiera, si el problema objeto de estudio es abordado por diferentes enfoques, cualitativos y cuantitativos, se obtendrán mejores resultados y un mayor conocimiento.

Referencias

Hernández, S.R., Fernández, C.C. & Baptista, L.P. (2014). Metodología de la Investigación.

México., D. F., Mc. Graw Hill

Hernández, S.R., Fernández, C.C. & Baptista, L.P. (2006). Metodología de la Investigación.

México., D. F., Mc. Graw Hill

Pereira, P. Z. (2011). Los diseños de métodos mixtos en la investigación en educación: Una

Experiencia concreta. Educare, XV (1409), 42–58. Recuperado de: http://www.uacm.

kirj.redalyc.redalyc.org/articulo.oa?id=194118804003