Ensayo Sistema de Financiamiento del sistema educacional chileno como factor relevante en la Gestión Educacional.

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Para realizar una Gestión Educacional efectiva y con esto me refiero a todos los ámbitos: financiera y logro de aprendizajes , debe existir un control claro y preciso acerca con lo que se cuenta para la administración de la escuela. Hoy en día el sistema organizacional de los establecimientos particulares subvencionados y municipales es muy distinta, mientras que en los primeros se observa un mayor trabajo en equipo entre el sostenedor y director de la escuela, con una participación más activa y directa, en los colegios municipales se hace más difícil o no se aprecia trabajo en conjunto entre sostenedor (alcalde) y director, la relación que existe es indirecta ya que por medio está la figura del jefe Daem, el que no resuelve mayores situaciones presupuestarias. El sistema educacional chileno a través del financiamiento voucher entrega gran cantidad de recursos a las escuelas, sea por subvención, por SEP, por PME, por PIE, por nombrar algunos, sin embargo los directores en general desconocen sus ingresos por establecimiento, como su distribución en las diferentes partidas de ingresos y gastos. En cambio en los particulares subvencionados el director por lo menos conoce el contenido de las principales partidas de ingresos y gastos.

Ahora para realizar una Gestión Educacional eficiente se hace necesario tener claridad sobre los recursos que se reciben sin embargo no es lo principal, se ha comprobado que los buenos o malos resultados obtenidos por los colegios dependen principalmente de la persona que se encuentre a cargo de la dirección del colegio. Por lo tanto la forma de financiamiento de una escuela no asegura una gestión educacional eficiente, entiéndase por una buena gestión, buenos resultados académicos. En consecuencia, el modelo presume que a mayor asistencia de los alumnos al aula, más aprendizaje y por ende mayor calidad.

Este modelo de asignación de recursos implantado en Chile provoca dificultades de administración en los establecimientos ya que al ser por asistencia es una realidad que en la gran mayoría de los establecimientos se tenga que falsear la asistencia ya que los gastos mensuales de cada establecimiento son fijos por ende si se registrara la asistencia real se obtendrían ingresos mensuales variables. Lo que mantiene en una gran motivación a los ingresos económicos de cada establecimiento para cubrir gastos de funcionamiento.

En nuestro país es el Estado el que financia la educación por lo tanto se debiera considerar como un bien público pero la sociedad no lo experimenta de esta manera ya que sin lugar a dudas con este sistema de financiamiento esto se ha considerado una vía de mercado con una gama de competencias educativas. Aunque se tengan muchos recursos y no se haga el uso eficiente de ellos, el actual sistema de financiamiento no asegura resolver los problemas de mejorar la calidad y la equidad en la educación con buenos resultados, no siendo estos relevantes para el tema del financiamiento ya que no se asocian a logros de calidad, todo lo contrario con este modelo se ha aumentado la segregación social por medio de la educación. Lo que hace la diferencia entre una buena y una mala escuela no es su financiamiento sino que es su Gestión Educacional.

Bibliografía

- Aedo, C. Sepelli, C. (2001). El sistema de vouchers en la educación: una revisión de la teoría y la evidencia empírica para Chile. Recuperado de http://www.archivochile.com/edu/doc_analit/est_doc_analit00012.PDF

- Gallego, F. Sapelli. C. (2007) El financiamiento de la educación en Chile: Una evaluación. Revista pensamiento educativo, vol 40, N°1.

- Modelo de calidad de la gestión escolar en Chile, 2011, Ministerio de Educación de Chile. Recuperado de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/ModelodeCalidaddelSACGE.pdf

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