Ensayo de practica en una escuela secundaria

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En cuanto a la infraestructura escolar, esta no responde a las necesidades básicas de los educandos les hace falta laboratorios en los cuales pueda desarrollar su curiosidad realizando experimentos de igual manera hacen falta una biblioteca y un salón de computo indispensables para realizar investigaciones. Así mismo el patio de la escuela no es adecuado para la convivencia de los alumnos a la hora del descanso, ya que se encuentra junto al de la escuela sin haber alguna barda o cerca que separe la escuela de la secundaria, esto de afecta en cierta medida al adolescente pues “En la etapa adolescente y juvenil los componentes fundamentales de la red de apoyo social son la familia, el grupo de pares o amigos y la institución educativa”(SEP, 2002 ,p.73 ), si el alumno se identifica con sus grupos de pares podrá hacer de su estancia en la secundaria podrá ser menos tediosa, algunos de los pares los motivan a seguir adelante y estudiar.

Guion de observación

Inicie mi segunda jornada de observación el 1 de diciembre del 2016 en una secundaria general, me presente 10 minutos antes de la entrada, me presente con con un auxiliar que me pidió que esperara al director mientras daba la entrada a los alumnos, como no había luz ese día en el plantel los paso directo a los salones, a los alumnos que llegaban después de la hora de entrada eran acreedores de un regaño y castigo, dicho castigo era barrer los salones de toda la escuela. Una maestra mencionó que los padres de familia estaban muy conformes con la manera de ser del director pues es muy estricto y enderezaba a los alumnos. Una vez que realizó todo lo dicho, me presente ante él y me dejo con el auxiliar para que me pasara a las aulas a realizar las observaciones.

El maestro me llevo a un grupo de primer grado para dar inicio a mi observación, al entrar me percate que los primeros a entrar a cada salón son los maestros de planta que a su vez son los que pasan lista para ahorrarle tiempo a los demás maestros dejando anotadas las inasistencias en el pizarrón, esto mismo ocasionaba que al maestro de primera hora le restara tiempo de su clase. El maestro de primera hora llego un poco tarde ya que también era de planta y tuvo que pasar lista en su grupo. La materia que impartía era la de matemáticas, la clase era repaso de la anterior que trataba sobre la división de fracciones, la poca motivación y la monotonía que se percibía del profesor ocasionaba muy escasa participación de los alumnos hacía la clase.

Durante la clase el maestro explicó en el pizarrón, una vez explicado hacia preguntas a los alumnos para hacerlos participes de la clase, como había nula participación de los estudiantes se perdía mucho tiempo pues el maestro esperaba un tiempo a que alguien participaba, al ver esto hacia comentarios negativos de hacía los alumnos haciendo referencia a que eran unos flojos y burros lo que provoca negatividad de ellos hacía y el maestro y menos participaban. La clase termino con el maestro poniéndoles divisiones de fracciones de tarea.

La siguiente hora fue para la materia de geografía, en la que al igual que le maestro anterior no hubo ninguna motivación por parte del profesor y una clase muy simple, solo fue lectura y explicación, no había participación de los alumnos y en algunas ocasiones hubo indisciplina pues los educandos estaban aburridos de hacer siempre lo mismo. La trató sobre las líneas imaginaria que cruzan la tierra de norte a sur y de este a oeste, que son la latitud y la longitud para que se usan y en que les puede servir el conocimiento de dichas líneas imaginarias. Al término de la lectura y explicación del maestro les puso una actividad del libro de texto y les sugirió hacer un dibujo presentado en el libro.

Al irse el maestro de geografía, después de un tiempo llego la maestra de español la cual era muy estricta y no permitía que hicieran indisciplina, la primer actividad era trabajar en equipo una lectura que la maestra había dejado de tarea, al poco tiempo de empezada la actividad la maestra vio que los estudiantes no habían leído la lección, y pidió la participación de lo que sabía que no la habían hecho solo para evidenciarlos ante el grupo y ante mí, lo que me provocó incomodidad, solo me hacía comentarios malos de los alumnos sin importarle que ellos escucharan esto me provoco aún más incomodidad y cierta impotencia ya que los hacia menos y les provoca desánimo y menos ganas de hacer la actividad. Perdió el tiempo que quedaba de clase solo haciendo comentarios sin sentido y sin favorecer el aprendizaje de los alumnos y estancándolos, demostrando con esto el poco manejo y conocimiento de la materia.

La siguiente hora correspondía a la materia de biología que era impertida por el mismo maestro que les daba matemáticas, comenzó la clase repasando lo de la clase anterior, después les dio la definición de biodiversidad y evolución, el maestro dio su clase, les explicó que era la biodiversidad usando de ejemplo el lugar donde vivían, luego para la definición de evolución se basó en el libro de texto. Al ser mismo maestro de la primera hora y que les hacía comentarios negativos de su actuar dentro del aula, había negatividad de los alumnos al maestro lo que ocasionaba que no participaran y esto provocaba desesperación en el maestro ya que no había comentarios sobre el tema sólo los que él hacía.

Después de la clase de biología siguió el recreo, en el cual los alumnos conviven entre ellos y aunque lo tienen prohibido algunas veces conviven con los niños de la primaria ya que están pegadas la escuela y la secundaria y no están separadas por alguna barda o maya de acero, por comentario que me hicieron los maestros esto ha provocado algunos conflictos entre los alumnos de la escuela y de la secundaria. Terminándose el recreo me asignaron un grupo de segundo año donde estaban tomando la clase de física, el maestro de esta clase mostro un gran dominio de la materia y de la clase, el tema que trató fue la energía y el movimiento, en el cual todos se mostraban muy interesados pues el maestro usó material manipulable por los estudiantes, con esto obtuvo toda la atención y participación de los alumnos, para terminar la clase les pidió que realizarán un ejercicio.

La siguiente clase que me tocó observar fue con la materia de matemáticas, la cual trataba de la multiplicación de fracciones, mismo tema de la primer clase observada pero con diferente maestro, para ver el tema uso el área de figuras como estrategia de aprendizaje, en la cual debían de sacar el área de figuras pero en vez de usar números enteros usó fracciones, de esta manera vio la multiplicación, suma, resta y división de fracciones, con esto el