Escritura sobre mis practicas de Residencia

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Mi planificación debía contener lo que afirma Elsie Rockelle: “condiciones de acercamientos de los niños a los contenidos propuestos”, es decir las consignas presentes debían ser claras y creativas respetando siempre la diversidad de alumnos presentes en el aula.

El aula entendida como, lugar de construcción cultural, donde lo dominante son las más diversas formas de encuentro con otros. Ese espacio escolar, donde fluye una relación pedagógica asimétrica, esto lo observaba en mis horas de residencia porque los adolescentes así lo tenían incorporados y me lo demostraban constantemente, ellos muy respetuosos entendían cual era su lugar y cual el mío, todos participaban con gran entusiasmo, se había construido un agradable clima de trabajo y ante alguna duda ellos solicitaban ayuda, la verdad que los primeros días de encuentro asistía con muchos nervios pero con el correr de los días, me sentía como si fuera a mi lugar de trabajo, porque estos jóvenes eran muy cálidos y solidarios haciendo las jornadas tranquilas de mucho aprendizaje.

El primer día de clase les indique que se ubicaran en grupos de a cuatro, dentro de lo posible con el compañero de al lado y los dos de adelante o atrás, ya que al contar con un espacio pequeño para trabajar, no se podía hacer mucho movimiento, el aula de segundo funciona en un conteiner, donde por la mañana funciona otro curso es decir que no son los únicos que usan este espacio, debiendo compartir además pizarrón, esteras, mobiliarios, de las paredes del aula cuelgan afiches con contenidos de inglés, de ciencias referidos al cuidado de la salud, como así también reflexiones sobre qué elementos puedo o no llevar a la escuela, esta última temática debieron trabajarla porque hubo en clases anteriores a mi llegada, problemas de convivencia en la hora de biología. La tarea docente se destaca no solo por transmitir a los alumnos contenidos que están establecidos dentro del currículo, sino también aquellos que impliquen solucionar conflictos que surgen en el momento, haciéndolos reflexionar a través del diálogo las distintas problemáticas que subyacen en lo cotidiano, para darles herramientas suficientes que les permita discernir de manera adecuada lo que está bien de lo que no corresponde, esto me lo comentó mi tutora.

Volviendo al primer día de clase dispuestos ya en grupo, les repartí unos rompecabezas que tenían imágenes de personajes de distintos tipos de cuentos, me propuse ir con una actividad lúdica que los hiciera salir de esa monotonía de trabajo a lo que estaban acostumbrado hacer, como por ejemplo copiar preguntas del pizarrón, responderlas, controlarlas que estuvieran correctas, en realidad quería romper con esa forma de trabajo, les llevaba actividades cuyo objetivo era provocarles inquietudes, desequilibrios, buscando además que sociabilizaran con sus compañeros, que compartieran distintos tipos de actividades y juntos lograran descubrir la incógnita planteada. Fue muy divertido, todos intervenían, hacían preguntas para obtener las pistas que les permitiera resolver las consignas. Como diría Erikson presentarles….”situaciones de innovación en las que unos y otros construyen nuevos tipos de sentidos”….

Resuelta la actividad por parte de los alumnos, tome la palabra y empecé a indagar los conocimientos que traían a través del diálogo, respetado por turnos, cada uno hacía su aporte, la clasificación de los distintos tipos de cuentos fue trabajado desde la oralidad, obteniendo unas hermosas participaciones, demostrando de ese modo todo lo que habían aprendido hasta ese momento, rompiendo tal vez con el mito que existe en algunas familias que si no se escribe en la carpeta, sus hijos nada han estudiado ese día. Se podría decir que la participación de todos fue excelente, cada uno hacia sus aportes desde lo que recordaba sobre los distintos tipos de cuentos, como por ejemplo: cuentos maravillosos, policiales, de terror para después introducir específicamente cuento realista y descubrir juntos las características presentes en dicho tipo de texto. Para reforzar dicha temática recurrí a la proyección de videos que lo trataban muy detalladamente, ese recurso no resultó tan significativo como la propuesta anterior, porque no les despertó interés, además hay que destacar que se perdió mucho tiempo hasta que se pudieron conectar todos los aparatos para que fuese posible la proyección del material. A pesar de todo, la clase se pudo dar y lo que más me llamó la atención fue la colaboración y solidaridad para que todo salga a la perfección no solo del grupo clase, sino también de chicos de otros cursos, estos valores me resultaron dignos de resaltar .Otra jornada linda a considerar fue la que se llevó a cabo en un predio cerca de la institución, lugar donde toda la escuela se convocó para festejar el día del alumno, estaban presentes adolescentes del turno mañana y tarde, eran un solo curso, donde compartían almuerzo, juegos , música, merienda, risas, canciones , todos disfrutaban una hermosa jornada de sol y aire puro, junto a docentes y preceptores, lejos de las tizas , los libros y timbres, pero a pesar de todos también estaban aprendiendo a compartir con el otro, a respetar reglas de juego como por ejemplo los que se daban en el vóley, el futbol y básquet. Me sentí muy feliz ese día rodeada de tanta juventud con ganas de disfrutar ese lindo momento y yo integrada al grupo como un docente más.

En las siguientes jornadas propuse diversas actividades, como representar el cuento trabajado en historietas donde rescatamos los elementos presentes en este tipo de textos y ahí inconscientemente saqué a relucir marcas que me habían dejado mis docentes por el transitar de mi escolaridad, cuando les pedí a los chicos que quería ver en sus producciones dibujos pintados con hermosos colores, en donde no hubiese ningún espacio libre sin pintar, cuando los observaba realizar esa actividad se podía apreciar como lo disfrutaban parecían niños de primer grado pintando y compartiendo los lápices de aceite.

A pesar que confieso tuve miedo en la primera etapa del año por lo que se avecinaba en la segunda, por esto de hacer la residencia, trabajar ,cursar y además atender mi familia, pude cumplir con mi residencia y como si esto fuese poco la disfrute al máximo, los días pasaron volando y hoy veo los frutos porque cuando voy caminando por la calle siento alguna vocecita que me dice chau profe, se me emociona el alma, esos son los niños que juntos me ayudaron a crecer y llegar a cumplir mi objetivo de ser Profe de Lengua.

Autobiografía Escolar

Este trabajo hablará de mi biografía escolar, para ello vi necesario revisar y repasar nuevamente el material