Espacio Curricular: Construcción de la Ciudadanía

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Bibliografía

- Formación Ética y Ciudadana, 8 EGB, Editorial Santillana, 1999.

- Constitución Nacional y Constitución Provincial.

-

- Ley de Educación Sexual Integral Nº 26.150

- Benedicto, Jorge y Moran, Maria Luz. “Aprendiendo a ser Ciudadanos”. “Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes”. Madrid; Instituto de la Juventud. 2003

- Se incluirán textos y fichas de diferentes autores que se irán seleccionando durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Presupuesto del tiempo

Cronograma Anual Bloque Temático

1er Cuatrimestre

1,2

2do Cuatrimestre

2,3,4

3er Cuatrimestre

5,6

Propuesta de evaluación

Las evaluaciones serán diarias, en el aula de acuerdo al desenvolvimiento, participación, comportamiento del educando. Se realizarán evaluaciones de tipo FORMAL (pruebas estandarizadas), e INFORMAL (observaciones, registro de datos, etc.). La evaluación por medio del control de carpeta colaborará para la evolución del educando.

Las evaluaciones serán escritas a través de cuestionarios, guías, trabajos prácticos y orales (lecciones grupales o individuales)

Se evaluara la organización, presentación de los trabajos en tiempo y forma, capacidad de resumen, ortografía, prolijidad, uso del vocabulario específico.

Se tendrán en cuenta las pautas de calificación y acreditación propuestas por la DGC Y E en la resolución N°2496-07, Anexo 2.

Escuela: SB N° 60

Materia: Construcción Ciudadana

Ciclo Lectivo: 2014

Profesor: Valeria Páramos

PLANIFICACIÓN ANUAL

Curso: 3° A

Expectativas de Logro: Promover la adquisición de competencias para la interpretación de la realidad social y la participación cívica autónoma y activa.

Generar competencias para dar respuesta a distintos problemas que la realidad social plantea en la vida cotidiana.

Facilitar la adquisición de competencias para el manejo de la información y su análisis crítico.

Promover los valores reconocidos en la sociedad para le logro del bien común, Comprender que la Formación Ética y ciudadana es la disciplina que intenta formar al educando como ciudadanos responsables conocedores de sus derechos y obligaciones dentro de la sociedad en la que se desenvuelven.

Eje/ Concepto Organizador / Unidad Didáctica / Bloque

Contenidos

Estrategias de Enseñanza

Situaciones de Aprendizaje

(Actividades)

Criterios de

Evaluación

Instrumentos de

Evaluación

Tiempo

Bloque Temático Nº 1

Bloque Temático Nº 2

Bloque Temático Nº 3

Bloque Temático Nº 4

Bloque Temático Nº 5

Bloque Temático Nº 6

onstrucción de identidad en sus múltiples identificaciones, Concepto de grupo, Interculturalidad en relación a la educación, Heterogeneidad cultural.

La Constitución Nacional: El preámbulo, Art.14 -14bis. Derechos Civiles. Derechos Políticos. Derechos Humanos. Derechos Sociales y Culturales.

El Estado: su organización. Relación entre estado y política. La Democracia y las distintas formas de gobierno. La división de poderes. Gobierno de Facto, 24 de Marzo de 1976, La democracia en función de la construcción activa de la ciudadanía.

El Rol del Estado frente a la Educación y el Cuidado del Medio Ambiente.

La Educación: El papel del Estado. La igualdad de oportunidades. La educación en la Argentina. Los Problemas ambientales: en las ciudades y áreas rurales. Que dice la Constitución con respecto al ambiente y su cuidado. El impacto del ambiente en la salud. La conciencia y la participación de ciudadanos.

Concepto de Salud y de enfermedad. Prevención. Diferenciar alimentación de nutrición. Enfermedades causadas por mala alimentación: Anorexia y Bulimia. Las Adicciones. Consecuencias del consumo.

Adolescencia. Cambios psicológicos y físicos. La Sexualidad. Igualdad de Géneros: Femenino y Masculino. Necesidad del reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos. Embarazo Adolescente. Métodos anticonceptivos. Su relación con los Derechos Humanos. Normativa legal, su evolución en la Argentina

El método de enseñanza será inductivo – deductivo, basados en técnicas expositivas, expositiva mixta, interrogativas, diálogo, ejemplificación, lectura, técnicas grupales, torbellino de ideas, puesta en común, Lectura y Análisis de artículos periodístico. Análisis bibliográficos. Análisis de documentales, videos y fragmentos cinematográficos

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Las evaluaciones serán diarias, en el aula de acuerdo al desenvolvimiento, participación, comportamiento del educando.

La evaluación por medio del control de carpeta colaborará para la evolución del educando.

Las evaluaciones serán escritas a través de cuestionarios, guías, trabajos prácticos y orales (lecciones grupales o individuales)

Se evaluara la organización,