IDEAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA EN EL POEMA PEDAGÓGICO DE A.S.MAKÁRENKO

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Makarenko tuvo influencia de varios autores y pensadores en muchos ámbitos de su pensamiento, pero uno de los más destacables es Marx, que también era comunista y por eso tuvo tanta influencia sobre Makareko

Marx, que aunque nunca elaboró un pensamiento sobre cómo debería ser la educación era comunista igual que Makarenko: Marx era comunista por lo que para él el trabajo y la educación eran igual de importantes. Para los comunistas el trabajo práctico es educación, ya que para ellos a través del trabajo aprendemos. Se dedicaban a que los hombres que aprendan a través del trabajo, también adopten el comunismo.

En la época de Makarenko uno de las problemas más importantes que tenían como objetivo resolver era que los niños pequeños trabajaban. Estos niños trabajaban debido a que sus familias no tenían dinero y también porque para las empresas resultaba más rentable emplear a los niños porque cobraban menos, pero para Marx esto no era ningún problema porque él pensaba que el trabajo favorecía a la productividad en los niños igual que la educación por lo que era importantes que igual que los niños reciben una buena educación, que a la vez sigan trabajando. Por esto Makarenko estaba a favor del trabajo productivo en los niños, porque se piensa que también aprenden a través del trabajo (educación práctico).

Debido al comunismo, dejaron de existir las clases sociales y la mayoría de las desigualdades, ahora no solo los niños privilegiados tenían la oportunidad de ir a la escuela, esto es lo que surgió la coeducación en los niños; la coeducación quiere decir que los niños que ya tenían más conocimiento (los más grandes), se encargaban de enseñar a los más pequeños y recién llegados a la escuela.

Esta coeducación surgió la comparación entre los alumnos, de lo que Makarenko era partidario, porque motivaba el desarrollo intelectual en los niños.

Esto era la causa de la competividad en la escuela, la relación y comunicación en el aula, la pérdida de la cooperación y el aprendizaje entre los alumnos…

En consecuencia la comparación de los niños solo fomentaba el deseo de ser el mejor, uno de las consecuencias más notables de esto fue la pérdida de identidad entre los niños, tras ser comparados con sus compañeros causa que todos empiezan a querer ser iguales y destaca el miedo a no llegar a las metas puestas por la sociedad.

Además de esto Makarenko era partidario de la educación para niños y también para niñas. Antes no había la igualdad de derechos entre niños y niñas y solo los niños y las niñas más favorecidas por así decirlo (de familias de clase alta) tenían la oportunidad de ir a la escuela, con el paso del tiempo y la incorporación de los derechos de los niños por casi todo el mundo la mayoría de niños y niñas por igual podían asistir a la escuela. Pero Makarenko defendía que podían ir a la escuela y también al trabajo.

POEMA PEDAGÓGICO DE A.S. MAKÁRENKO

Makarenko escribió su ``Poema Pedagógico´´ entre 1925 y 1935. En él narra, de forma novelada, su experiencia como profesor de escuela y sus intentos de crear nuevos métodos educativos avanzados para la época.

Esta obra refleja el trabajo de 15 años de labor del autor como pedagogo en Rusia de 1920 a 1935. Muestra la manera en que un profesor se enfrenta a los retos que implica la docencia y el llegar por primera vez a una escuela, con la incertidumbre de si la labor que va a realizar/desempeñar rendirá los frutos esperados.

La descripción del lugar, y de la época en que se escribió la novela, permite imaginar a la Rusia de los años veinte, así como el lugar donde se desarrollará toda la obra: la escuela, o lo que se convertiría, con el apoyo de Makarenko, en un espacio de aprendizaje.

La novela se encuentra formada por tres partes, la cuales se subdividen en capítulos.

- PRIMERA PARTE

-Relata los problemas a los que se tuvo que enfrentar cuando fue comisionado para fundar una colonia para menores infractores (niños que no tenían ninguna educación, ladrones, delincuentes,etc); labor nada fácil, sobre todo por las necesidades económicas en que se encontraba el lugar.

-Señala que Rusia se encontraba muy lastimada por las notables pérdidas económicas que había traído consigo la Revolución, así como la inestabilidad política ocasionada por la muerte de Lenin, quien hasta ese momento había dirigido ese país.

-Induce a la reflexión acerca de que no hay imposibles cuando la voluntad prevalece, como fue el caso de Makarenko, quien lejos de desistir al ver la situación tan precaria en que se encontraba la escuela, asumió la responsabilidad de su reconstrucción.

-Se describe el crecimiento de una pequeña colonia en una gran colectividad, como solía llamarle el autor, la cual se basaba en la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, el trabajo, la iniciativa y el apoyo mutuo.

- SEGUNDA PARTE

-Traslado de la colonia a un lugar que había sido reparado por los colonos durante dos años y con ello aumento el número de niños.

-Los jóvenes asumieron una actitud de responsabilidad, e incluso ya conocían las debilidades y fortalezas de cada grupo de trabajo.

-Cabe destacar es el tinte humorístico con el que se describen la logística, los ensayos y la puesta en escena de cada una de las obras de teatro que comenzaron a realizar.

- TERCERA PARTE

-Se trasladan de nuevo a una nueva colonia llamada Kuriazh, y deben de enseñarles o integrarlos en su colonia para que aprendan a desarrollar cada una de las actividades que se realizaban.

-Al tener tanto triunfo fue elegido Makarenko para formar otra colonia llamada Comuna Dzerhinski, con cincuenta de sus mejores alumnos. Dejo su antigua colonia para formar esta para que los demás vieran que tenía una gran vocación como docente y quería transmitir conocimientos a los nuevos alumnos.

- OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE MAKARENKO:

*El proceso educativo es complicado pero nunca imposible.

*Un educador es un sembrador cuando cosecha recoge los frutos de lo que cultivo.

*Todo educador debe mostrar apoyo en sus estudiantes.

*Debemos de estar juntos para realizar un mejor