INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

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SITUACIÓN ACTUAL.

INTELECTUAL: Raúl demostró notable habilidad en la solución de problemas aritméticos con cifras pequeñas, con apoyo de imágenes; su dificultad presentada era la escritura numérica y la comprensión del sistema decimal de numeración, procesos de construcción y noción del número. Realiza actividades en donde tenga que armar o construir algo; Reconoce fracciones, indica la forma de las caras de un cuerpo geométrico y aprendiendo a medir sus lados, siempre y cuando apoyando y brindadas por el docente de grupo regula; Reconoce el antecesor y sucesor solamente de dos cifras. Es necesario explicarle paso a paso para que logre resolver un problema matemático de una sola operación, aunque no siempre llega a un resultado correcto; siempre y cuando con apoyo de materiales concretos o gráficos. Sus áreas fuertes son las actividades viso motrices. Comprende instrucciones cortas. Identifica y diferencia objetos grandes y pequeños. Su nivel en lectura está iniciando en pre- sílabas. Puede leer e integra enunciados sencillos, lee indicaciones, puesto que no comprende en su mayoría.

El sistema del lenguaje presenta omisión en los fonemas; no pronuncia palabras, se comunica corporalmente y con gemidos expresa sus necesidades básicas.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: Expresa emociones sin violencia, respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otros; Sus habilidades han mejorado, establece relaciones de amistad con algunos de ellos. El alumno muestra avances en el lenguaje oral, ha mejorado en su leguaje y pronunciación de palabras y tono de voz.

AFECTIVO SOCIAL: Sus habilidades sociales corresponden con la edad que presenta y el grupo social al que pertenece; Raúl no se integra e involucra a las actividades con sus compañeros, no le gusta convivir

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

El rendimiento de Raúl Fernando en las asignaturas de español es el siguiente:

ESPAÑOL: Se encuentra en un nivel de conceptualización de la lengua escrita de alfabética convención (diptongo, inversas y trabadas).

Utiliza correctamente la linealidad de la escritura, tiene dificultades en la segmentación de palabras cuando escribe enunciados largos incluso cuando copia.

Comprende instrucciones cortas.

Identifica los objetos, grandes y pequeños los identifican y los diferencian.

Escribe palabras cortas sin segmentación, necesita que se le dicte silábicamente lo que se tiene que escribir.

HBILIDADES DE APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER

A Raúl Fernando le gusta tener la atención de su maestro de grupo, que le dicten los ejercicios o que les proporcionen las indicaciones una y otra vez hasta quedar comprendido la actividad, le gusta trabajar a través de imágenes y videos; de igual manera se le debe de proporcionar objetos demostrativos al tema a tratar.

Se le debe de brindar mucho apoyo puesto que el solamente a sí realiza las actividades, en compañía de motivación con palabras, gestos y palmadas.

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

El alumno se encuentra en un nivel mas bajo en lo que debería de acuerdo con su edad y con su grado escolar, se le dificultan las actividades que requieren de procesos mentales complejos tales como: el razonamiento lógico o la comprensión de la lectura, sin embargo, presenta avances en la adquisición de la lectoescritura y la expresión verbal. Le favorecen las evaluaciones con opción múltiple porque le permiten tener un referente para recordar información.

Por otro lado, en sus habilidades han mejorado, establece relaciones de amistad con algunos de las personas que lo rodean ya sean mayores o menores. Raúl Fernando muestra avances en el lenguaje oral, ha mejorado en su lenguaje y pronunciación de palabras y tono de voz.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Se necesita ubicar a Raúl Fernando en un lugar cercano de la maestra de grupo para brindar atención personalizada cuando se requiera.

Hablar al niño a una distancia corta o de frente.

Requiere de apoyo antes de realizar la actividad con explicaciones paso a paso.

Fijar horarios con el alumno para entregar las actividades donde el docente establezca reglas.

Apoyarse de imágenes para la realización de cualquier actividad.

PARTICIPANTES

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