INTERESAN A LOS ALUMNOS LAS MATERIAS ESCOLARES?

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Una relación pedagógica

12.-¿Qué es una relación pedagógica?

Es una relación que lleva a una persona a adquirir nuevas capacidades.

13.- ¿Cuáles son las relaciones en las que se establece una relación pedagógica?

Relación didáctica, de estudio y mediación

14.- ¿Qué elementos deben existir para que haya una enseñanza?

Alumno, materia y alguien que enseñe

15.- ¿Qué es lo que repercute en la manera de enseñar de cada profesor?

Los programas son siempre transformados por los enseñantes en función de su dominio de la materia.

16.- ¿Según Hyman cuales son las dos categorías en las que se dividen las actividades?

R=las actividades operacionales lógicas: la activación de los procesos mentales, y las operaciones estratégicas: influyen en la marcha del aprendizaje del alumno.

17.-¿Según Shulman cuales son 7 fuentes de conocimiento necesario para la enseñanza?

El conocimiento del contenido, didáctico, de la pedagogía general, de los alumnos, de los contextos, de las metas y del programa.

18.- ¿según Jackson como se agrupan las diferentes tareas realizadas por los profesores?

Fase preactiva, interactiva y postactiva.

19.-¿ Que necesita el alumno para poder aprender?

R=Tiene que desarrollar las capacidades necesarias para realizar una tarea o para obtener un resultado determinado.

20.-¿En que consiste la enseñanza correctiva?

R=los profesores explican por que ciertos resultados son acertados y otros no se ajustan a lo esperado.

21.-¿en que favorecen a un alumno los ejercicios autónomos?

R=Ayudan a superar la duda aun presente y ayudan a que el alumno domine los aprendizajes.

22.-¿ Que son las actividades de mediación?

R=cuando el profesor entra en contacto directo con el alumno.

23.-¿ Cuál es el objetivo de la enseñanza?

R= modificar el dispositivo de información de una persona mediante la apropiación de aptitudes asociadas a un contenido disciplinar.

24.-¿Cuál es el campo de competencia de un profesor?

R=Ayudar a realizar aprendizajes que mediquen las capacidades intelectuales.

SABER REFLEXIONAR SOBRE SU PROPIA PRACTICA.

1.-¿Qué requiere una práctica reflexiva?

Un análisis metódico, regular, instrumentado, sereno y efectivo, disposición y competencia que se obtiene mediante un entrenamiento intensivo y voluntario.

2.-¿Qué se espera de una práctica reflexiva?

• Favorecer la acumulación de saberes de experiencia.

• Aumente la capacidad de innovación.

• Permita hacer frente a la complejidad de las tareas.

3.-Según Perrenau, ¿Qué se necesita para reflexionar sobre la práctica?

Dominar los instrumentos generales de objetivación y de análisis, el pensamiento abstracto, el debate, el enunciado de las hipótesis y la observación metódica.

4.-¿Cómo se genera una reflexión fructífera?

Nutriéndose de lecturas, formaciones, saberes teóricos, es desear que los conocimientos de la experiencia sean fecundados por una verdadera cultura de ciencia.

5.-¿Dónde se concibe la profesionalización?

En la mente de los practicantes y en el mensaje que envían a los otros actores.

6.-¿A qué dilemas se enfrentan los profesores en la labor educativa?

Al desafe, sobrecarga y el nivel de los programas, los intereses y los proyectos de los alumnos.

7.-¿Por qué es la enseñanza ya no es lo que era?

• Los programas se remueven rápidamente.

• Las tecnologías se convierten en indispensables.

• La evaluación se convierte en acto formativo, la pedagogía se diferencia más.

8.-¿A qué induce el análisis?

Induce al practicante a aceptar que no es una maquina infalible, a tener en cuenta sus preferencias, lapsos de memoria y otras debilidades inherentes a la condición humana.

9.-¿Qué es necesario para formar parte del problema?

Ser capaz de reconocer en uno mismo las actitudes y las prácticas de las que no tenemos espontáneamente conciencia.

10.-¿De qué se debe dotar la formación docente?

De la mirada sobre uno mismo y sobre todo, debe proporcionar un estatus profesional, claro y positivo; entender de donde provienen nuestras relaciones con los demás.

11.-¿Qué es la innovación endógena?

Se origina en la práctica reflexiva, motor de la concienciación y de la formación de proyectos alternativos.

12.-¿Qué es un practicante reflexivo?

Reflexiona a partir de los problemas profesionales con que se topa, en su nivel, y mejora la organización o coordinación de su trabajo.

13.-¿Qué significa formar una práctica reflexiva?

Significa hacer de la reflexión una rutina.