Inclusion del alumno sordo

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También hay un grupo de cinco o seis alumnos que acompañan a estos chicos en los hechos relatados, pero como espectadores.

El resto de los compañeros (diez alumnos) se mantiene al margen, pero tampoco se acercan a Gabriel para invitarlo a participar de juegos o trabajos prácticos.

Esta situación nos preocupar sobremanera porque el estudiante hipoacúsico no interactúa con nadie prácticamente, en el aula pareciera desconectarse de lo que sucede, ha perdido el interés y motivación para trabajar y presentar las actividades sugeridas por su docente. Comenzó a fracasar en las evaluaciones y según comentan sus padres tampoco desea ir a la escuela.

Plan de acción

Consideramos que un plan de acción debe estar acordado y abordado desde todos los espacios que acompañan al alumno, desde la institución, docentes, alumnos y familia, acordar criterios que generen en el niño procesos significativos y que con-juntamente llevemos a cabo.

Desde la institución, podemos desarrollar talleres en los cuales participen los docentes y alumnos, desarrollando la temática de la hipoacusia, características, referidas a la perdida auditiva, en las que todos sean partícipes. Buscar espacios de encuentros, juegos, actividades en común, tareas, grupos de trabajo, incluir al joven desde todos los niveles y espacios. Muchas veces el desconocimiento de lo que es una discapacidad genera desconcierto y rechazo, miedo a como comportarnos, como relacionarnos, entonces abordar la temática desde todas las áreas. Llegando a espacios de reflexión y acompañamiento

La familia como eje central, como vehículo y vinculo , ellos deben acompañar estos espacios como parte de la trayectoria e historia del alumno.

Participando , informando y conteniendo a su hijo.

Cada espacio debe ser tratado con respeto, sin necesidad de invadir e intimidar al alumno, lo que para el es algo natural, su perdida auditiva, para los otros no, entonces es importante manejar con responsabilidad la información que expongamos. Tener en cuenta los siguientes ítems que debemos abordar como institución y familia:

• Fomentar valores como responsabilidad, cooperación, solidaridad, humildad...

• Controlar las emociones e impulsos de los alumnos

• Enseñar a pedir disculpas y a reconocer los errores

• Crea un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos mismos

• Fomentar la cooperación y las actividades en grupo