Infome de escuela

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La directora se encuentra en la institución dia por medio

ace referencia a la compleja trama de posiciones que ocupan los elementos de la organización, la distribución de roles de los actores, la función, el compromiso, la responsabilidad. De acuerdo a esto la escuela intenta resolver las nuevas problemáticas que se presentan en la institución y se deben plantear de acuerdo al proyecto global e la escuela, debe servir de sostén y facilitador del mismo.

“La dimensión comunitaria hace referencia a un conjunto de sujetos que comparten un espacio y una preocupación por encontrar soluciones a problemas comunes, las distintas modalidades con las que los sujetos establezcan sus vínculos de pertenencia, darán matices a los lazos entre la comunidad y el establecimiento”

La escuela Clara Saravia Linares de Arias, es una institución abierta a la comunidad y por lo tanto cuenta con proyectos que incluye la participación de las demás instituciones. Uno de los tantos proyectos es “leones educando” este programa trata de enseñar a los jóvenes habilidades necesarias para el éxito diario; aprender a aceptar la responsabilidad, comunicarse con eficiencia, entre otros objetivos. Los ayuda a desarrollar autoestima y adquirir destrezas necesarias que le permitan resistir las influencias negativas de las drogas y conductas dañinas a su persona y medio familiar ( Extraído de la entrdel evista ) también con las demás instituciones se hace trabajos en red para brindar charlas de concientización a todos los alumnos como por ejemplo la comizaria 7° del barrio el tribuno brinda charlas sobre las normas de transito y

“La dimensión pedagógica-didáctica es laque por sus características brinda especificad a los establecimientos educativos constituyendo las actividades de enseñanza y aprendizaje en su eje estructurante, actividad sustantiva y especifica.

Desde esta perspectiva las prácticas pedagógicas constituyen elementos claves

“El estilo institucional se refiere a ciertos aspectos o cualidades de la acción institucional que se refieren a lo largo del tiempo. Configuran una modalidad característica que percibe de forma directa en el clima, el movimiento de su vida cotidiana, la manera de sus miembros “(Frigerio, Poggi,).

En tanto la escuela tiene una modalidad progresiva porque ante los problemas se busca solución.

“Las problemáticas son comunes en todas las escuelas, como comunidad educativa buscamos siempre alternativas para resolverlo “(entrevista a la directora y docente).

Por medio de las encuestas realizadas a los padres y la entrevista realizada al Destacamento Policial un 50% de los padres dicen que la problemática fundamental que se presenta es el alcoholismo, mientras que el 48% dicen que es la drogadicción y un 2% no respondió.

Se puede apreciar la organización de la escuela en el siguiente gráfico:

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Otro de los problemas que presenta la institución, se manifiestan en los estudiantes en el bajo rendimiento académico; por lo cual la directora de la institución en grupo con los docentes busca las formas para salir delante de esta situación.

La escuela trabaja en conjunto con las demás instituciones de la comunidad, haciendo trabajos en red; como por ejemplo brindando charlas, haciendo jornadas y con un programa que se llama “PROSANE”.

“Los mitos y los ritos se perpetúan en la escuela bajo la mirada aparentemente descuidada y lejana de la sociedad” (Ruth Harf-Delia Azzerboni).

MITOS:

- Los maestros de antes eran mejor que los de ahora.

- La escuela privada es mucho mejor que la pública.

Estos mitos si bien no se los pregunto en encuestas a los padres ellos lo comentaban a medida que iban leyendo las encuestas diciendo que solo enviaban a sus hijos a esta institución porque es la más cerca; sino lo enviaban a un privado.

Apelan a rituales cotidianos, la seguridad, que brinda la rutina de la actividad diaria.

RITUALES:

- Izamiento a la bandera.

- Formar fila antes de ingresar a clases.

- Saludar al ingreso a la Directora o Vicedirectora.

Estos ritos fueron observados durante los seis días de instancia en la escuela.

Contrato Fundacional y Ruptura

“En este se especifica el mandato del que cada institución es portadora, y tiene la responsabilidad de movilizar sus recursos para crear una dinámica interna que permita y favorezca el cumplimiento de ese mandato. Esto implica un compromiso tanto para el estado como para la escuela y la sociedad, formalizando las relaciones de los individuos entre sí, generando exigencias sociales relacionadas con las instituciones. “(Frigerio-Poggi)

A través de las encuestas y entrevistas podemos constatar que los acuerdos asumidos entre la escuela, la sociedad y el estado aún siguen vigentes, yaqué ambas partes están comprometidas para llevar adelante las problemáticas que se presentan.

“En cuanto a los padres se ve el interés de acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje y del docente respondiendo a las experiencias del niño.” Pero al contrastar la entrevista con la docente ella nos dice lo contrario “que los padres les brindan el apoyo de materiales, pero le falta tiempo en el acompañamiento de las actividades del niño “.