Investigación y práctica escolar con fuentes orales

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El análisis que propone este proyecto pedagógico sobre la historia oral implementa aspectos en la enseñanza que pueden generar en el estudiante y en el docente en formación una metodología acorde con lo planteado anterior mente, como análisis crítico por parte del estudiante de su contexto en relación con los contenidos históricos a enseñar, por esto el uso de la fuentes orales como entrevistas, narraciones de costumbres, relatos culturales propios de un contexto como los mitos leyendas o también experiencias por parte de personas que hayan vivido diferentes circunstancias es bastante valido para crear en el estudiante y en el docente una relación directa que genera un proceso educativo de comunicación que se fundamenta en el reconocimiento del otro.

A lo anterior agregamos que el trabajo que se pretende realizar bajo este proyecto genera grandes expectativas ya que el enfoque práctico teórico que propone se fundamenta en poner en practica con herramientas concretas la metodología de la historia oral alejándose un poco de otras experiencias que se enfocan más hacia la lo teórico sin tener en cuenta que lo realmente importante es poner en práctica las abstracciones teóricas, lo cual es totalmente contrario en la enseñanza de la historia oral cuyas fuentes primarias se presentan de igual manera tanto al estudiante como al docente resaltando que los contenidos y códigos lingüísticos son accesibles a todos para entenderlos, también que con estas fuentes es posible articular de manera más clara las demás disciplinas de forma interdisciplinar y transdisciplinar. Interdisciplinar por que actualmente para realizar un análisis de un fenómeno y específicamente una fuente historiográfica es necesario tener en cuenta las explicaciones que dan otras disciplinas sobre ese fenómeno y cuales se complementan entre si para dar cuenta holísticamente de un fenómeno y transdisciplinar porque entendemos que la explicación de un fenómeno puede tener varios análisis y puntos de vista que también se deben tener en cuenta de forma independiente.

Nuestro pasado ha sido la historia oficial ya que de alguna manera tenemos alguna relación con esta, sin embargo la historia también son los fenómenos y acontecimientos que no han sido tenidos en cuenta para contar el pasado, entendiendo que muchas veces la historia no contada son micro historias que permanecen bajo la sombra de lo oficial vemos que es necesario empezar a develar y entender esa historia que no hemos visto es una herramienta para analizar, comprender y pensar para nuestro presente y nuestro futuro. Por lo cual son necesarias unas prácticas pedagógicas que implementen aspectos críticos en la actual educación que pongan contrapeso a las dinámicas tradicionales como la transmisión de contenidos sin ningún análisis o la falta de relación entre tan institucionalizadas en los colegios oficiales.