LA GESTION EDUCATIVA INFLUYE EN EL CLIMA INSTITUCIONAL EN LA IE “BANDEREA DEL PERU” PISCO-2016

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- PROBLEMAS

PROBLEMA GENERAL: ¿De qué manera la gestión educativa influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

PROBLEMAS ESPECIFICOS:

• ¿De qué manera el factor pedagógico influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

• ¿De qué manera el factor didáctico influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

• ¿De qué manera el factor organizacional influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

• ¿De qué manera el factor comunitario influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

• ¿De qué manera el factor administrativo influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016?

- HIPOTESIS

HIPOTESIS GENERAL: La Gestión Educativa influye significativamente en el Clima

Institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

HIPOTESIS ESPECÍFICAS:

• El factor pedagógico influye significativamente en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• El factor didáctico influye significativamente en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• El factor organizacional influye significativamente en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• El factor comunitario influye significativamente en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• El factor administrativo influye significativamente en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

- OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Determinar de qué manera la gestión educativa influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Determinar de qué manera el factor pedagógico influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• Determinar de qué manera el factor didáctico influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• Determinar de qué manera el factor organizacional influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• Determinar de qué manera el factor comunitario influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

• Determinar de qué manera el factor administrativo influye en el clima institucional en la IEP Bandera del Perú – Pisco 2016

CAPITULO II: MARCO METODOLOGICO

2.1. LA GESTIÓN EDUCATIVA

La gestión educativa es un proceso que conduce a la articulación entre las políticas públicas y los proyectos educativos proporcionándole a las instituciones facultades para dirigir, gestionar y regular sus funciones internas y de esta manera, fortalecer los procesos pedagógicos que permitan responder a las necesidades de su entorno, sin embargo esta postura se queda corta especialmente si se retoma los postulados cuando afirma que la dimensión de la pedagogía está ausente en la gestión educativa, esta última enfatiza en la autorregulación de la técnica educativa, la instrumentación lineal de los procesos para evidenciar calidad y la racionalidad de conducta humana, a través del adiestramiento cognitivo, emocional y conductual para alcanzar los estándares de calidad exigidos en el modelo de gestión imperante del país.

La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.

Desde lo pedagógico, promueve el aprendizaje de los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, por medio de la creación de una comunidad de aprendizaje donde se reconozca los establecimientos educativos como un conjunto de personas en interacción continua que tienen la responsabilidad del mejoramiento permanente de los aprendizajes de los estudiantes, con el fin de formarlos integralmente para ser miembros de una sociedad. Todo esto ayuda a favorecer su calidad de vida y prepararlos para su vida en el mundo laboral.

“La gestión educativa no es solamente pragmática como podría pensarse, sino que la dimensión política está inscrita en su práctica, la gestión de la escuela esta imbricada dentro de las políticas educativas que se despliegan desde el estado como políticas públicas”

La gestión escolar en las escuelas es una oportunidad para identificar la realidad, las características y necesidades de la comunidad educativa y proponer alternativas innovadoras para actuar sobre ellas, según Tello (2008) “los obstáculos y dificultades que ponen en marcha el conocimiento como experiencia sensible, el conocimiento que parte de la realidad para abordar e intervenir sobre ella, es decir gestionar la escuela para describir, interpretar e intervenir.”

La gestión escolar implica la manera como se interrelacionan los integrantes de la comunidad educativa en la toma de decisiones y conceso para construir y consolidar la cultura institucional, mediante el establecimiento de la misión, visión, objetivos, valores, creencias, fundamentos conceptuales y metodológicos que la caracterizan la diferencia de los demás y le dan identidad como organización para el desarrollo social de una comunidad.

La relación entre la gestión educativa y la gestión escolar se debe dar de manera espiralada donde el microsistema de la primera de lugar a la configuración de microsistemas en la segunda y afiancen verdaderos procesos de calidad centrados en el aprendizaje