LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACION

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NIVELES DE DESEMPEÑO

AVANCE SIGNIFICATIVO

EN DESARROLLO

BAJO DESEMPEÑO

CAMPOS FORMATIVOS, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS QUE DEMANDAN ATENCION

ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO INMEDIATO

ACCIONES QUE FORTALEZCAN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJES DE MAYOR RELEVANCIA

8

6

2

*lenguaje y comunicación

*pensamiento matemático

*desarrollo personal y social

Cesar Gamaliel

Paola Guadalupe

Charly

Luis Alfonso

Rubén

Jesús Ezequiel

*actividades diversas para iniciar bien el día, para convivir día a día y para escribir día a día.

¿Qué saben mis alumnos?

¿Qué no saben mis alumnos?

¿Cuál es mi expectativa de aprendizaje para ellos en este ciclo escolar?

Compromisos para mejorar los resultados de aprendizaje a la mitad del ciclo escolar

*Usan el razonamiento matemático; dándole utilidad al material del programa, ya que con estos ha sido más eficiente en el logro de aprendizajes

*Falta de concientizar el respeto de turnos y respeto a sus demás compañeros en el juego libre

*la resolución de problemas con la utilización de materiales y con consignas claras y sencillas a su edad.

*La escritura de su nombre y acercamiento a otras letras relacionándolas con el material decorativo.

*seguir aplicando situaciones que lleven al niño a lograr los aprendizajes que marca el programa, utilizando planeaciones novedosas y creativas

[pic 7]

PRIMER GRADO

Campos Formativos, Competencias y Aprendizajes esperados en común con resultados por debajo de lo esperado.

Probables causas que originan estos resultados

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que deben abordar o fortalecer en sus alumnos para avanzar en los aprendizajes esperados relevantes para el grado que cursan

Propuestas planteadas para darles solución

Lenguaje y Comunicación

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

ESCRITURA DE SU NOMBRE, DIVERSOS POTADORES DE TEXTO

USO DE ROMPECABEZAS CON SU NOMBRE

USO DEL ALFABETO MOVIL

Pensamiento Matemático

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

CONTEO POR CORRESPONDECIA UNO A UNO

IDENTIFICACION DE LASFIGURAS GEOMETRICAS

DISEÑAR DIVERSO MATERIAL CON LAS MADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y conocimiento del mundo

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

AUN NO COMPRENDEN LAS CONMEMORACIONES CIVICAS, EFEMERIDES Y FECHAS IMPORTANTES

REALIZAR ACTIVIDADES EN DONDE SE INVOLUCREN LAS CONMEMORACIONES CIVICAS

Desarrollo físico y salud

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

FALTA EL CONTROL ABSOLUTO DE SU CUERPO, LE FALTA DESARROLLAR SU MOTRICIDAD FINA Y GRUESA

USO DEL DIVERSO MATERIAL, PINZAS, TIJERAS, PELOTAS, ACTIVIDADES GRAFICAS

Desarrollo personal y social

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

AUTOREGULAR SU CONDUCTA IMPULSIVA

DIVERSAS ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN REGLAS

Apreciación y expresión artística

ES UN GRUPO DE PRIMER GRADO

AUN NO SIGUEN EL RITMO DE LAS CANCIONES

PLANIFICAR ACTIVIDADES DE EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICAS PARA FAVORECER SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

SEGUNDO GRADO

CAMPOS FORMATIVOS, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS EN COMÚN CON RESULTADOS POR DEBAJO DE LO ESPERADO.

PROBABLES CAUSAS QUE ORIGINAN ESTOS RESULTADOS

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES QUE DEBEN ABORDAR O FORTALECER EN SUS ALUMNOS PARA AVANZAR EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS RELEVANTES PARA EL GRADO QUE CURSAN

PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES SOLUCIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FALTA DE ATENCION Y ESCUCHA CUANDO SE LES DAN INDICACIONES Y EN LAS CONVERSACIONES.

NO UTILIZAN EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA.

ESTAN INICIANDO EL PROCESO DE IDENTIFICACION DE LAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

POTENCIAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR CON ATENCION.

QUE APRENDAN A DIALOGAR Y ENCONTRAR SOLUCIONES DE FORMA PACIFICA.

TRABAJAR LOS PORTADORES DE TEXTO PARA QUE LOGREN RECONOCER LAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA

TRABAJAR LA COMPRENSION