LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACIÓN.

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26.-Tomen nota de los hallazgos que complementan y explican el análisis que hicieron de la información cuantitativa y cualitativa, asi como los resultados de la valoración de cada prioridad. Con el resultado obtenido hasta este momento es posible iniciar la toma de decisiones como colectivo docente. Para ello tomen en cuenta los sig. Ejes.

- Prioridad o prioridades educativas en las que lograron mayores avances.

- Compromisos que requieren modificar o agregar a los que se establecieron en la octava sesion ordinaria con el propósito de mantener y consolidar sus logros.

- Prioridad o prioridades educativas que tienen un menor avance.

- Compromisos que requieren agregar o modificar para avanzar en estas prioridades menos atendidas.

27. Comenten en plenaria:

- ¿Estos resultados representan que la escuela está cumpliendo con su misión de garantizar el máximo logro de aprendizajes para todos sus alumnos? O ¿solamente tiene cierto avance (o ninguno)? ¿Por qué?

- ¿Cuáles son las problemáticas y necesidades educativas que se evidencian en este diagnóstico? ¿son las mismas problemáticas y necesidades identificadas en la actividad 16?

- ¿Qué relación existe entre el nivel de logro obtenido en la escuela y el cumplimiento de todos los rasgos de la Normalidad Mínima

28.-Con todo lo elaborado en esta sesion, pida a los docentes que determinen en colectivo las prioridades educativas a las que brindara atención en este ciclo escolar. Registrarlas en el siguiente cuadro y anoten que énfasis darán a cada una.

PRIORIDADES DE LA ESCUELA PARA EL CICLO ESCOLAR 2017-2018.

ARGUMENTOS.

SEGUNDA SESION

PRODUCTOS.

- Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolución de las problemáticas y necesidades educativas detectadas por atender durante el ciclo escolar 2017-2018.

Primer proceso: La Planeación de la Ruta de Mejora Escolar: Diseño de objetivos, metas y acciones.

¿QUE QUIEREN LOGRAR Y PARA QUE?

1. Presenta al colectivo las prioridades que habrán de atender durante este ciclo lectivo; determinen el número de objetivos que elaborarán para cada una de ellas. Recomiende a los maestros que sean prudentes con la cantidad de objetivos por establecer.

2. Organice al grupo en equipos de acuerdo con las prioridades por atender y sus objetivos por elaborar. Si el colectivo es numeroso, integre equipos de no más de cuatro o cinco integrantes y distribuya entre ellos la misma tarea. Esta es una forma de involucrar a todo el personal docente de la escuela para que haga suyos los retos de mejora del plantel. Mencione que disponen de 15 minutos para la actividad.

3 y 4. Cada equipo presenta en el pizarrón el objetivo o los objetivos que elaboraron y argumenten el porqué de su diseño

5.-En función de la problemática por atender, analicen la pertinencia y vialidad del objetivo, para ajustarlo en caso de ser necesario. Para llevar a cabo esta verificación es necesario tener presentes la problemática o necesidad detectada.

6.-Concluyan con la revisión de los objetivos y establezcan los que darán respuesta a las problemáticas y necesidades de las prioridades que van a atender en su escuela.

7.- Solicite al responsable del Cuaderno de Bitácora del CTE el registro de la versión final de los objetivos. Con el propósito de sistematizar los productos que se habrán de ir elaborando, se propone utilizar una tabla como la sig que deberán colocar a la vista de todos.

PROBLEMÁTICA:

PRIORIDAD DE LA ESCUELA

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES.

PROBLEMÁTICA:

PRIORIDAD DE LA ESCUELA.

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES.

PROBLEMÁTICA:

PRIORIDAD DE LA ESCUELA.

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES.

PROBLEMÁTICA:

PRIORIDAD DE LA ESCUELA.

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES.

¿CUANTO? ¿DE QUE MANERA? ¿CUANDO?

8.-Pida a cada uno de los equipos que establezca la versión final de las metas del objetivo que les toco elaborar, y que consideren para su diseño una unidad de medida que se pueda cuantificar y calendarizar; esto es:………pag. 23 guia.

9.-Pida a un responsable de cada equipo que comparta y argumente la meta que elaboraron. Solicite que conforme se hace la presentación, el grupo verifique y analice cada una de las metas, teniendo en cuenta si….. pag. 24 guia.

10.- Realicen observaciones, correcciones o ajustes a las metas presentadas. Tomen en cuenta que las redacciones de las metas deben ser claras y pertinentes, para que al final del ciclo escolar se constituyan en un referente para evaluar el logro de los objetivos.

11.-En plenaria, abra una ronda en la que expresen comentarios finales respecto de la elaboración y ajustes a las metas, y que además reconozcan todo lo que habrá de lograrse para cumplir con los objetivos que establecieron.

12.-Registren el producto de esta actividad en la tabla elaborada en la actividad 7 asi como en el Cuaderno de Bitácora del CTE.

¿QUE DEBEMOS HACER PARA SUPERAR NUESTRA PROBLEMÁTICA? ¿COMO LO LOGRAMOS?

13.- Presente al grupo las preguntas título de este apartado, comente que sus respuestas les permitirán establecer como se va a proceder para asegurar el logro de los objetivos y las metas de su planeación; es decir, determinar las acciones por desarrollar, identificar los recursos y apoyos internos y externos necesario para