La Fundamentación es uno de los componentes de las propuestas de trabajo didáctico.

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Es así que en este espacio deberán describir la propuesta de sus clases, atendiendo a los tres momentos principales de las mismas: la presentación del tema, su desarrollo y el cierre con las conclusiones a las que hayan arribado con los alumnos. Del mismo modo será importante consignar las estrategias didácticas y técnicas de enseñanza que implementarán.

- ACTIVIDADES

Las actividades o tareasescolares son modos de procesamiento de la información (Gimeno Sacristán, 2002) que se caracterizan por su articulación con los contenidos abordados en un momento determinado del proceso de enseñanza. Su desarrollo se convierte en un esquema dinámico de la clase que regula la interacción de los alumnos con los profesores, marca las pautas de utilización de los materiales y aborda los objetivos y contenidos de un área curricular.

Para el diseño de este apartado será importante detallar las actividades que se llevarán a cabo con los estudiantes atendiendo a su pertinencia en relación al contenido enseñado, las características de los estudiantes, el espacio, el tiempo y los materiales didácticos con los que se cuenta.

- EVALUACIÓN

Edith Litwin (2000) concibe la evaluación de los aprendizajes como esa “parte del proceso didáctico que implica para los estudiantes una toma de conciencia de los aprendizajes adquiridos y, para los docentes, una interpretación de la implicancia de la enseñanza en esos aprendizajes” (p. 16). Este estrecho vínculo entre enseñanza y evaluación da cuenta de la necesidad de articular ambos procesos durante la práctica educativa.

Es importante destacar que la evaluación no equivale al examen, sea este escrito u oral, por el contrario, es un medio por el cual docentes y estudiantes obtienen información y se lleva a cabo en todas las clases. Puede ir desde la observación de los procesos llevados a cabo por los estudiantes para apropiarse de los contenidos, hasta las pruebas y exámenes de acreditación.

Para completar este espacio, deberán estar atentos al modo en que llevaran a cabo la evaluación durante las clases como así también consignar los criterios desde los cuales realizaran su valoración de la información recabada.

- MATERIALES DIDÁCTICOS

Los materiales didácticos o curriculares son cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza (Gimeno Sacristán, 1991).

Se sugiere que para completar este apartado se tomen en cuenta todos aquellos recursos que serán necesarios para la enseñanza como así también para la realización de las actividades escolares.

- BIBLIOGRAFÍA

Para el citado bibliográfico se sugiere seguir los siguientes esquemas:

Para libros:

Autor. (Año de edición de la obra). Título del libro. Lugar de edición: Editorial

ASPRELLI, M. (2011). La didáctica en la formación docente. Argentina: Homo Sapiens

Para Páginas Web:

Autor. (Año de publicación). Nombre de la página. Consultado el día… a las …hs. en (copiar y pegar el link).

AREA, M. (2009). Manual electrónico: Introducción a la Tecnología Educativa. Consultado el día Martes 21 de mayo de 2013 a las 15,17 hs en http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf

Para Artículos de revistas

Autor. (Año de publicación). Título del artículo. Revista. Volumen. Número. ISSN

MARTÍN BARBERO, Jesús. (2009). Cuando la tecnología deja de ser una ayuda didáctica para convertirse en mediación cultural. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Vol. 10, nº 1. Universidad de Salamanca. ISSN: 1138-9737.

- OBSERVACIONES