La comunicacion en el lenguaje

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La pedagogía del sentido:

“Toda educación, sea de niños, adolescentes, adultos o ancianos, se orienta a la construcción y apropiación. Es esa la clave del hecho educativo”. (p.22)

El autor del libro nos invita a creer y construir una pedagogía que sea entendida desde este punto, mediante el cual lleguemos a encontrar el verdaderos sentido del que hacer educativo, dejando atrás un concepto tan vacío de esta ciencia entendiéndola tan solo como el arte de guiar a los niños, la pedagogía debe ser definida como el proceso de construcción del ser humano y la apropiación del mundo por parte del mismo.

Existen determinados factores que obstaculizan el camino hacia una pedagogía humanizada, creemos tanto en las investigaciones de autores que olvidaron que el ser humano es un ser pensante con emociones, sentimientos, anhelos y esperanzas, dejando de lado estas características tan valiosas que nos hacen humanos, se elige seguir aplicando metodologías, estrategias y herramientas que buscan la disciplina, formar personas con la mayor cantidad de conocimientos sin una reflexión, donde la palabra del docente es una ley y consideran que como ellos fueron educados es la única manera de seguir haciéndolo, o que modelos educativos que funcionaron anteriormente seguirán siendo válidos sin una oportunidad de innovar.

“Una pedagogía centrada en seres humanos y en el proceso de construir humanidad y de construirse”. (p.48) , es una propuesta tentadora hacia el cambio, nada imposible solo requiere de compromiso y pasión a la educación por los docente, considerando a la comunicación como la base de este proceso, no podemos seguir violentando a los estudiantes, se trata de dejar el mando para formar parte de ellos y conocerlos, ignorar la historia que hay detrás de cada uno, es perder una gran recurso de aprendizajes, en el libro nos menciona “la transformación solo adquiere sentido cuando se apoya de la propia historia personal y en una autovaloración, en la riqueza de las interacciones, en el interaprendizaje, en la proyección segura hacia un mañana. (p.39)

“Quien elige la práctica educativa como profesión elige de por vida comunicarse con diferentes grupos” (p.45.). El docente debe entender esta práctica como un medio de acercamiento, en el cual puede autorrealizarse mediante la interacción con las personas que llegan a él, siendo capaz de compartir sus experiencias y con la pasión de acompañar a los demás en su aprendizaje, que disfrute de escuchar lo que tiene que decir estas personas con el objetivo de irse construyendo y guiar a sus compañeros de clase a su propia construcción, no se pretende caer en el paternalismo sino el de humanizarnos un poco más, desarrollando una pedagogía que nos permita crear aprendizajes más significativos aprovechando de los recursos humanos que disponemos como la comunicación.

Comprender la comunicación en la educación

“Un educador comunica el entusiasmo, la alegría de relacionarse, de descubrir una idea nueva en medio de la discusión. Y también puede comunicar desánimo, abandono, desmoralización, sea por la decadencia de sus gestos, por su mirada, por el ritmo de sus palabras, por una cuota de amargura y de dolor que resulta imposible disimular” (p.66). A través de estas palabras comprendemos que quien se inclina hacia esta profesión no puede tener problemas a la hora de relacionarse con los demás, que no sea tolerante a las personas que opinan de manera distinta a él, esto significaría caer en una violencia mutua tanto para el docente que no puede interactuar, disfrutar de la comunicación, el intercambio de ideas, del cuestionamiento de su palabra como para el estudiante que no se le permite disfrutar de un ambiente de libertad y que tan solo es humillado.

La cita mencionada es una reflexión de una educación basada en la comunicabilidad entendida como el camino hacia una relación efectiva desde todas las instancias de la educación (institución, docentes, estudiantes, familia y cultura), desarrollando un enfoque distinto considerando a la comunicación como la oportunidad de expresarse, interactuar, relacionarse, ejercer la calidad humana, proyectarse, afirmarse en el propio ser, sentirse y ser sentido, abrirse al mundo y apropiarse de sí mismo, estamos hablando de darle a la educación un giro radical donde el estudiante se siente un ser capaz de generar sus propias conocimientos, se adueñe de todo lo que realmente se adapte a sus necesidades, mediantes la intervención del docente que será quien lo ayude en este proceso, tan solo así los dos lucharan contra la entropía que solo busca acortar la comunicación o eliminarla del proceso de aprendizaje. Entonces mediante la transformación del ambiente, se procura brindar espacios de libertad derivando todos aquellos muros de violencia, autoritarismo, fatiga y desaliento, este proceso no es sencillo requiere de mucho trabajo por las instancias ya mencionadas, de su constancia y su búsqueda hacia una educación rica en comunicación, en no mantener el papel de ser solo un proceso de formación del ser humano con conocimientos sino de un proceso de construcción humanizada.