La educación inicial requiere de un tratamiento específico, porque estos primeros años son decisivos y porque el niño es sencillamente eso, un niño en proceso de maduración

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PRIMERA PARTE

CONTEXTO DE ESTUDIO

El C.E.I “José Tadeo Monagas” fue fundado el 10 de junio de 1982 en el periodo del mandato del presidente Luis Herrera Campings, la directora fundadora fue la señora Luisa Elena Magos.

La institución contaba con una matrícula de 95 niños (as) que eran hijos e hijas de padres representantes trabajadores cercanos al centro.

En homenaje al prócer e ilustre de la patria. Hijo ilustre de Monagas ya que nació en Amana del Tamarindo nuestro “José Tadeo Monagas”, el cual fue presidente de Venezuela en 2 periodos.

Inicio sus actividades con un personal de 1 directora, 1 subdirectora, 1 secretaria, 4 docentes, 4 auxiliares, 6 ambientalista, 1 conserje, 4 cocineras y 1 jardinero.

En un solo horario comprendido de 7:00am a 3:00pm.

Durante el periodo 2006-2007 la señora Felicia Caraballo, con una duración de un año.

Luego el centro es tomado por los entes gubernamentales durante el mandato del gobernador José Gregorio Briceño. Para realizar trabajo de ampliación, remodelación, reconstrucción de nuevas aulas maternal; cancha techada, parque y reparación de tuberías.

Este proceso se mantuvo durante 4 años y 8 meses, para este entonces el personal del centro fue enunciado a cumplir sus labores a otros centros de la fundación regional El Niño Simón.

Siendo inaugurado para el 12 de febrero del 2012 iniciando labores con una matrícula de (350) niños y niñas para ambos turnos y la entrada a un personal nuevo de 25 en total.

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Al frente de la dirección escolar se encontraba la profesora Amadeleyda Leon en el turno de la mañana y la profesora, Aumaris Pulido en el turno de la tarde.

Para el año escolar 2013-2014 llega la licenciada, Edith Guzmán a ocupar el cargo de directora lugar que ocupaba la profesora, Aumaris Pulido, estando al frente hasta febrero de 2015.

Misión: brindar atención de niños y niñas, para construir de modo integral en todas sus etapas del desarrollo humano.

Visión: una fundación de larga trayectoria; que brinda atención integral a niños y niñas líder y modelo de innovación y responsabilidad social, con un personal comprometido y apoyado por su acción en la ley orgánica para la protección niño y niña.

Descripción y análisis de la situación problema

En el C.E.I “José Tadeo Monagas” ubicado en la av. Principal de los Guarritos I. se encarga de brindar educación gratuita a los niños y niñas del nivel preescolar. Cuenta con 2 salones de clases, 1 salón de música, parque infantil, comedor, cancha techada, atención y servició en odontología una vez al mes.

Ahora bien, los salones de clases cuentan con espacios de trabajo acorde a la matrícula de niños y niñas que forman parte de cada salón; pero es notorio la ausencia de recursos didácticos principalmente en el área de preescolar lo cual es imprescindible para llevar a cabo la jornada de trabajo diaria con los niños y niñas en los diferentes espacios de aprendizaje, limitando de esta manera a las docentes en el buen desenvolvimiento de las actividades de acuerdo a lo establecido en las planificaciones de enseñanza. Estos motivos repercuten indiscutiblemente en el desarrollo integral de los niños y niñas.

De acuerdo con esta debilidad decidimos llevar a cabo un proyecto donde brinde las estrategias, el apoyo y la motivación para elaborar recursos didácticos junto con las docentes y la participación especial de los niños y niñas, de esta manera facilitar la solución al problema y así brindar una mejor estabilidad

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y comodidad en el planteamiento de los objetivos de enseñanza y aprendizaje que manejan las docentes.

La maestra de preescolar plantea: que batallar contra ausencias de recursos en el aula. Los primeros años de la infancia son vitales para estimular. Sin embargo, el esfuerzo de las docentes por educar con el mínimo recurso; algunas veces choca con el desinterés de los padres de familias que ven el preescolar como una guardería. Como primer nivel del sistema educativo, constituye una etapa fundamental en la formación niños(as) en el desarrollo de habilidades de forma integral. Antes las limitaciones en formación docente y la falta de recursos en el aula, la creatividad es fundamental. El juego, la imaginación, creatividad son la base de esta profesión.

En cuanto a la relación de niño(a)-niño(a) está enmarcada por un ambiente de tolerancia, respeto, cariño, amistad y participación promovido por la docente y también transmitida por ellos mismos, esto según lo que manifiestan en las diferentes actividades dentro y fuera del salón de clase, además comparten y adquieren conocimientos entre ellos.

Por otro lado la relación docente-niño es satisfactoria se hace visible a simple vista, que poseen una capacitación para llevar a cada niño(a) experiencias de aprendizaje en cuanto a cada componente que se debe dar para un desarrollo integral, los niños son educados, conocen los valores y los ponen en práctica tanto con sus maestras, padres, como con sus compañeros. Los niños se comprenden y se relacionan entre ellos.

La familia y comunidad están de la mano con la institución se encuentran en total contacto, tienen una relación fluida que facilita su conexión, implican a los padres en las orientaciones de los niños(as). Esta relación es primordial para el desarrollo integral del niño(a).

Por otra parte, este proyecto tiende a resolver y mejorar la calidad educativa, en la crisis en la que se encuentran nuestro centros educativos, se enmarcan en planificar, desarrollar y ejecutar acciones que busquen soluciones a este conflicto

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social ya sea con ayuda del estado o bien sea con la motivación o creatividad del docente, con la finalidad de educar a todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, de esta manera lograr una actitud solidaria, ante los problemas que puedan enfrentar la escuela. Es importante que sepamos plantear momentos en los que el niño aprenda mientras se divierte, por eso consideramos este tema importante en la planificación del aula del maestro con respecto al uso de los materiales didácticos y como docente de que maneras ante la