La escuela: principios para una institución

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La institución es el lugar que debe integrar a la personas por igual, que todos los que la integran reciban educación, ni uno más ni uno menos. Todos los niños tienen derecho y pueden ser educados. Algunos pedagogos mencionaron “la educación lo puede todo” (Helvétius). Es necesario continuar con las ideas de quienes anteriormente realizaban diversos estudios e investigaciones sobre el métodos pedagógicos y didácticos los cuales favorecían aprendizajes en alumnos incluso en los que se pensaba que no podía aprender; de igual manera en la actualidad existen numerosas investigaciones y metodologías las cuales podemos aplicar con los alumnos que presentan dificultades e incluso diversas formas de aquí y conocimiento y habilidades.

Estoy de acuerdo con el principio número siete en cual menciona que “una escuela que excluye no es una escuela” (Philippe Meirieu), pues la escuela es un lugar abierto para todo sin distinción de nivel económico, cultural, religioso. La escuela como un espacio público debe estar abierta a cualquier alumno que así lo solicite y ofrecerle lo necesario para que permanezca en ella a la culminación. Es importante que el colectivo sea respetuoso de las reglas o normas establecidas para esto es necesario que como se mencionó anteriormente el colectivo de Padres de familia participen en el establecimiento de las normas para qué institución funciones para el bien común. Todos los alumnos sin importar las necesidades, cultura, estatus económico se les debe brindar la oportunidad de pertenecer a una institución; la escuela debe ser incluyente brindar esa oportunidad a cualquier persona y ser solidarios con los demás, brindarles el apoyo necesario en lugar de excluir.

En la escuela no se pretende homogenizar a los alumnos, sabemos que el grupo escolar es homogéneo, pues primeramente la escuela de pública, abierto a cualquier persona que solicite el servicio, sin importar el lugar de procedentes; aun cuando el problema es para el docente como la lectura lo menciona, puedes se tienen que trabajar en el aula con alumnos de diversos comportamientos, conocimientos, habilidades, valores y cultura; utilizamos una amplia gama de herramientas y metodología para poder favorecer aprendizajes y conocimiento en este grupo; pues además es más enriquecedor para el colectivo escolar del grupo no se dieron homogéneo.

En los espacios escolares debe existir un clima de respeto, es imposible que todos los actores escolares tengan una relación de amistad, si bien esto no es posible, debe existir el respeto hacia el pensamiento, preferencias y hacia la persona en general.

El papel del docente es fundamental para el aprendizaje de los alumnos, ya que el docente es el mediador o facilitado de los conocimientos para que el alumno requiera, es el guía para que los alumnos a lo quiera conocimientos, habilidades y sea competentes; lo que el alumno aprende tiene que verse reflejado en tus trabajo, en su forma de conducirse, y no solamente al aprobar un examen; la escuela debe ser generadora de alumnos competentes capaces de enfrentarse a las necesidades que se le presentan fuera de la escuela, no se puede facilitarle el conocimiento al alumno sólo para pasar de año, pues esto no genera un conocimiento. En la escuela pública el alumno debe ser capaz de comprender y aplicar lo que estaba aprendiendo; el docente tiene que planificar las actividades acordes a los objetivos y no dejar a un lado la evaluación para el logro de los aprendizajes, de igual manera es fundamental el acompañamiento de parte del docente hacia el alumno para que este comprenda le quiera el conocimiento.

El autor explica en el principio número once que en la escuela es el lugar idóneo para que el alumno cometa errores, y así se reflexionen sobre los conocimientos que están adquiriendo, “hay que equivocarse mucho en la escuela, reflexionar mucho sobre las causas de los errores, para aprender a no equivocarse cuando ya no se esté en la escuela” (Philippe Meirieu). El transcurso por la escuela debe dar el tiempo para aprender, respetando los errores cometidos, pero en un clima de respeto y de reflexión para no cometer estos errores más adelante. Mas sin embargo esto no quiere decir que no se verá de prestar atención; de no tener voluntad al realizar las actividades; en los centros escolares tenemos un significado erróneo de equivocarse, pues no lo vemos en alguna ocasión como una oportunidad de crecer y mejor, los alumnos de igual manera lo ven como una equivocación y surgen conflictos incluso entre los alumnos. El trabajo del docente ver y hacerle ver al alumno que el comenten un error es una oportunidad de rectificar.

Estos principios que mencionan el autor Philippe Meirieu en la primera parte “La escuela: principios para una institución” son elementos importantes los cuales todo docente debemos tener en cuenta para el trabajo en colectivo y así favorecer conocimientos y habilidades en los alumnos, mejorar las condiciones del escuela pública; reflexiona sobre nuestro trabajo como docente y de qué forma podemos contribuir al servicio que ofrece el sistema educativo actualmente; pues la escuela de hoy no es igual a la escuela de antes, pues existen grandes diferencias gracias al avance tecnológico, cultural y social, por esto mismo se requieren cambios necesarios en la escuela de hoy, cambios que muchas veces no nos detenemos a reflexionar.

Esta lectura me hacen reflexionar sobre la práctica educativa, el contexto escolar y las necesidades que se nos presentan actualmente en las escuelas públicas, como los principios señalados aquí tienen gran relación con lo que estamos viviendo actualmente. Es importante retomarlos en los centros educativos y replantear lo que estamos haciendo.