La influencia del contexto en el proceso de aprendizaje del estudiante

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Tercero, la cultura tiene un rol preponderante en el aprendizaje del estudiante, ya que como menciona Carretero “el conocimiento es un producto de la interacción social y la cultura” (1993, p. 24). Es decir, que las personas aprenden distintos aspectos relacionados a las costumbres, la comida, el vestuario, tradiciones, ideas, el lenguaje, entre otras. En esta misma línea, Vigostky dice hay que “comprender al hombre como producto de la naturaleza y la cultura” (citado en Bruner, 2010, p.87). Es así que cada persona aprende en su comunidad y ese aprendizaje llega a hacer parte de su identidad cultural, puesto que como se mencionó anteriormente, el ser humano adopta las ideas o creencias de su pueblo al estar en constante interacción con los miembros de su grupo social. Sin embargo, hoy en día se ha ido perdiendo la identidad cultural y, por ende, la cultura ya no es un factor que influya en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Peñaloza (2010) en un artículo del tiempo argumenta que la cultura se ha perdido gracias a distintos factores como la guerra y los desplazamientos porque las personas cambian de residencia olvidando sus raíces y valores. Por esta razón, la cultura ya no sería un factor clave en el aprendizaje de los niños.

Para concluir, el contexto juega un papel importante en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, debido a que los factores externos pueden influir de alguna manera en la adquisición de conocimientos de las personas. Sin embargo, hay personas que contradicen este argumento porque creen que el aprendizaje no es un producto de la interacción con el medio, sino que es algo natural y que esos factores no son de gran importancia al momento de aprender. Pero también sabemos que el ser humano no está solo en el mundo y que de alguna u otra manera el contexto si influye en su aprendizaje. Aunque, en el mundo también hay personas que aprenden por ejemplo idiomas solos sin estar en el país de origen de esa lengua. En resumen, el contexto puede influir dependiendo del conocimiento que se quiera adquirir.

Referencias

Bruner, J. S. (2010). Realidad mental y mundos posibles: Los actos de la imaginación

que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Editorial Gedisa.

Carretero, M. (1993). Constructivismo y educación. Argentina: Luis Vives.

Montessori, M. (1982). La educación para el desarrollo humano Comprendiendo a

Montessori. Mexico: Diana.

Nieto, A. (1993). Una escuela (2nd ed.). Bogotá: Antares-Tercer Mundo.

Peñaloza, A. (n.d.). Se desintegra la identidad cultural. El Tiempo. Retrieved April 6,

2003, from http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-1033467

Tonucci, F. (2013). Enseñar o aprender (2nd ed.). Buenos Aires: Losada.