Las teorías de la educación y su relación con la salud

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pedagógicas.

No todos los significados trasmitidos pueden ser malos. Es muy importante que el individuo pueda desenvolverse y logre acoplarse a los sectores familiares y sociales donde existe homogeneidad en algunos significados como los valores de respeto, tolerancia, solidaridad, etc., que le permiten llevar buena relación en cualquier contexto que se desenvuelva.

2 Bourdieu, Pierre y Passeron, Jean-Claude. La Reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, Libro 1, Editorial Popular, España, 2001. pp. 15-16

3) Actividad 10

El concepto de Salud ha sufrido constantes modificaciones a lo largo de su historia. Se trata de un término vivo, dinámico y por ello relativo, a continuación trataremos de articular los diferentes conceptos planteados con las diferentes teorías pedagógicas.

 “Salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental, social, y no solo la ausencia de enfermedad”.

Al leer esta definición la asociamos con la teoría de la Pedagogía nueva que contempla al hombre como un ser único e irrepetible, agrupándolo en áreas de intereses originados en la actividad libre, en un ambiente estimulante, con un clima alegre , movido , bullicioso y multicolor que estimula los sentidos. La plenitud, la aceptación y la libertad generada en este ámbito permite que la persona alcance un optimo nivel de bienestar, que impacta en la salud, ya que se desarrolla en un clima agradable, con lo que le interesa, le preocupa ajustándose o adaptándose a la sociedad, explorando la creatividad y teniendo en cuenta la importancia de aprender a aprender. Pero esta teoría al igual que la definición también fue muy criticado. El concepto mencionado fue considerado utópico, estático y subjetivo. Utópico porque no existe un estado completo de salud; estático porque no considera que la salud es algo dinámico y cambiante, y subjetivo porque la idea de bienestar o malestar depende del propio individuo y de su percepción.

 “Salud es la completa adaptación del ser humano y la comunidad al medio que la rodea”

Al consolidarse el poder de la burguesía como nueva clase social, y querer superar la opresión del antiguo régimen, la Pedagogía Tradicional pretendió vencer la ignorancia, causa de la marginalidad, a través de la educación que es impartida por el maestro quien transmite conocimiento y disciplina. Si este concepto es llevado a salud, la persona se adapta al sistema a través del aprendizaje impartido, se somete a la autoridad mejora su situación económica, lo que impacta en su salud. En el contexto sociológico, la sociedad es como un todo integrado y el objetivo de la teoría es la comprensión y la actuación sobre toda la sociedad en conjunto, a través de instituciones. En este contexto se tenderá a entender la salud de los individuos como un estado en el que puedan funcionar eficazmente para desarrollar su rol social. La salud será una condición necesaria para el cumplimiento de las expectativas sociales.

 “Salud es la ausencia de enfermedad o de invalidez”

Las necesidades económicas y los puntos de vista políticos configuran otro contexto de uso del término “salud”. La perspectiva económica hizo ver que la salud es un bien económico y por lo tanto encuadra dentro de la Teoría Tecnicista. La persona sana es la que debe aprender a hacer, y la enfermedad se traduce en marginalidad, donde el marginado es el incompetente e improductivo. Como el sistema supone múltiples funciones interdependientes la enfermedad y la invalidez que produce ineficiencia en el desempeño de una de ellas afecta a otros factores económicos. Así por ejemplo, la percepción individual de la salud podrá estar en relación con el nivel salarial; y la demanda de asistencia con los precios o con el sistema de retribución a los médicos. Y en el nivel político, la salud será concebida como el fundamento de la libertad, la seguridad, las relaciones internacionales o la estabilidad política.

 “Salud es conservar la posibilidad individual y/o colectiva de producir las transformaciones que son necesarias para revertir las situaciones adversas que presenta la sociedad”

Este concepto puede articularse con la Teoría Crítica como Aparato ideológico del Estado .El saber cómo alcanzar la salud conlleva una intervención de transformación o refuerzo de los factores que influyen en la salud; intervención en gran medida comunitaria, ya que el grado de salud también depende de factores sociales.

 “Salud es hallarse dentro de los parámetros físicos, psicológicos y sociales considerados como normales”.

Esta noción de salud encuadra dentro de la Teoría Crítica en una sociedad donde los grupos dominantes se imponen y ejercen violencia simbólica y material (dominación cultural y económica) sobre las clases dominadas, imponiendo habitus y la aceptación de lo que para ellos es normal. Un ejemplo, antes en ciertas culturas se creía que la obesidad en las mujeres era sinónimo de salud y fertilidad y por lo tanto las mujeres que no cumplían este requisito eran rechazadas. Actualmente, a pesar de tanta información circulante, los parámetros de belleza impuestos tienen a la anorexia como protagonista, sin contemplar la repercusión en la salud.

 “Salud es un proceso social en su origen, pero tiene repercusiones en el ambiente de vida de la comunidad y finalmente, produce en el individuo, según las circunstancias, el estado de equilibrio que llamamos salud o el desequilibrio que denominamos enfermedad”.

Es imposible comprender la educación y la salud para las teorías critico reproductivistas si no se tienen en cuenta los condicionantes sociales que influyen en el proceso de Salud-Enfermedad. Si se articula con el fragmento de Freire “La educación es integración, es la capacidad de adaptarse a la realidad más la de transformarla, que se une a la capacidad de optar, cuya nota fundamental es la crítica”. La sociedad es conflictiva y posee contradicciones estructurales. La marginalidad es producto de las estructuras socioeconómicas, los sistemas sanitarios reproducen la estructura social. Pero, a pesar de todo lo expuesto, si la persona logra adaptarse y transformar la realidad que lo condiciona utilizando herramientas educativas que permita la integración , teniendo la opción de