Lectura: Motivación y metacognición, más que una relación

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- ¿Cómo influye el Locus de Control y la Atribución Causal en la Motivación?

Por atribución causal, entendemos aquella interpretación que se realiza respecto a aquello que tiene un cierto nivel de responsabilidad, sobre el resultado de una acción cognitiva o conducta. Sería aquella inserción que se utiliza para ver que ocasiona dicha situación. Así depende de la consideración, de cómo actuará, de una forma u otra, evitado o fomentando esta causa.

Por otro lado, el Locus de control (LC a partir de ahora) se asocia con un mayor rendimiento cuando este es interno, apreciar que una mayor actividad le sigue un mejor rendimiento, y que esta actividad está dirigida por el propio sujeto.

El alumno consolida la importancia de la acción para posteriores ejercicios. Así muestra un mayor nivel de LC interno.

En cambio, el LC externo, muestra la inexperiencia del alumno hacia la importancia de una actividad de s esfuerzo. Esto no está directamente relacionado con el éxito, por eso tiende a reducirse, provocando un menor rendimiento, ya que no está atribuido por su propia acción.

Relacionándolo con la motivación, encontramos que un mayor LC interno, nos ayuda a apreciar nuestro rendimiento, a mejorar nuestras expectativas, ya que controlamos la actividad directamente, como nosotros creemos mejor.

Haciendo una atribución causal, interpretamos dicha actividad y nos generamos la responsabilidad necesaria para posteriormente mejorar el resultado obtenido, el ver como actuaremos, nos hace poder modificar dicha actuación para pulir los detalles y obtener un mayor resultado.

- ¿Qué conclusiones sacas respecto a la influencia de ambos conceptos en la educación?

Unilateralmente de las propias definiciones de los conceptos, podemos atribuir una gran influencia en la educación, ya que tanto el complejo ámbito de la motivación, desde un locus de control interno, hasta la introspección que usamos en la metacognición, influye internamente en la eficiencia del alumno.

Por mucho esfuerzo que realiza, si no se ve recompensado también externamente, hace que perdamos dicho locus de control, al menos, disminuir esa sutil sensación de tener todo en tus manos.

El profesor también debe saber captar la atención del estudiante para así, ayudarle a que organice sus tareas, trabajos, problemas, a su conveniencia y poder ser más productivo y mejorar sus resultados.

A la par que el profesor capta la atención, el alumno debe ser responsable de sus actos, entorno a sus estudios. Obtener cierto nivel de responsabilidad, otorga libertad de aprendizaje e incluso ayuda internamente a que cada uno pueda desenvolver sus tareas, como el crea conveniente y certero.

También exige una influencia de los parientes y tutores necesarios para que el sujeto no sea autoexigente hasta el punto de sobrepasar los límites y perder su locus de control interno.

Sobre todos estos influjos externos, debemos además destacar, la simple moral del mismo estudiante para no decaer, y seguir motivando su control interior para poder así aumentar sus probabilidades de éxito dentro de los estudios.