Monografía: “El desarrollo histórico del Trabajo Docente en Inicial”

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- Segunda década siglo XX Renovación pedagógica: Escuela Nueva[pic 6]

1935 – Asociación Pro-difusión del Kinder Garten

1946 – Ley Simini: Obligatoriedad del Jardín de Infantes de 3 a 5 años (ley derogada)

1951 – Ley 5650 Reemplaza a la anterior (preescolar voluntario)[pic 7]

1973 – Ley Nacional Creación instituto de jardines maternales zonales[pic 8]

- Guarderia Jardín Maternal[pic 9]

1987 –

- 11 jardines maternales (45 a 3 años)

- 4 Centros de Atención Familiar en Buenos Aires (3 a 5 años)

1993 - Ley Federal de Educación

- Nivel Inicial: 45 a 2 años (Jardín Maternal)

- 3 a 5 años: Jardín de Infantes

- Dicha educación garantiza por el estado

2006 – Ley de Educación 26206:

- Reconsidera la organización

- Reconoce el Nivel Inicial

Precursores:

Federico Froebel (1782 – 1852)

- Primer pedagogo constructor de materiales didácticos.

- Dichos materiales estaban destinados a :

-niños de edades tempranas de acuerdo con una secuencia de aprendizaje.

- El autor establece que dicha metodología se organiza en catorce dones. Estas consistían en ejercitaciones que promueven:

- Manejo de cuerpos

- Superficies

- Líneas

- Puntos

- Los materiales se utilizaban individualmente con instrucción específica del docente.

- Dichos materiales dieron origen a los “Bloques Smith Mill”: conjunto de piezas de madera de varias medidas y formas.

Carolina y Rosa Agazzi (1866 – 1951)

- Siguen la misma pedagogía de Froebel.

- Importancia de la música y el lenguaje.

- El juego como básico de la infancia

- Transforman la concepción de material didáctico y establecen tres principios:

- Cooperación, igualdad, fraternidad y solidaridad.

- Libertad e iniciativa de los niños.

- Preparación del niño para la vida real.

Dichos materiales forman dos categorías:

- Para el ejercicio de la vida práctica, incluyendo elementos, útiles de uso colectivo y personal.

- Material especial: discriminación sensorial y desarrollo del lenguaje.

Maria Montessori (1871 – 1932)

- Desarrolla su pedagogía científica: autoevaluación. Esta consistía en:

- La utilización de materiales autocorrectoras y graduadas

- De uso individual.

- Requieren de una mínima intervención docente.

- Dichos materiales proponían:

- Desarrollo del lenguaje

- Matriz

- Sensoriales

Ovide Decroly

- Médico con conocimientos en Psicología Infantil.

- Establece la importancia de:

- La percepción de los niños.

- El valor del juego en grupo.

- Crea distintos tipos de loterías de identificación.

- Posiciones en el espacio.

- Formas, colores, ect.

Rosario Vera Peñalosa (1873 -1950)

- A partir de su crítica a Froebel y Montessori por excesivo simbolismo y rigidez, crea y propone materiales confeccionados con:

- Elementos de desecho para convertirlos en situaciones educativas.

Piaget (1896 – 1990)

- Propone materiales para:

- Pruebas de clasificación

- Seriación

- Correspondencia

- Incorpora equipos de:

- Bloques para la construcción

- Rincones para dramatizaciones

Escuela actual

- Propósito de la escuela de hoy:

- Devolver el derecho a los niños de crear e imaginar.

- Desplegar la capacidad para construir nuevos significados a través de elementos cotidianos.

- Formar:

- Actitudes de valoración.

- Cuidado hacia los materiales como producto del trabajo del hombre.

- Comienza:

- A valorarse contenidos.

- Nuevas concepciones didácticas, que a la vez requieren nuevos materiales.

- Dichos materiales permitirán:

- Construcción de trabajo en pequeños grupos.

- Libre decisión para resolver diferentes situaciones, considerando el error como algo constructivo.

- Utilización de conocimientos previos para resolver