Observación y análisis de la práctica educativa.
Enviado por Rimma • 22 de Mayo de 2018 • 865 Palabras (4 Páginas) • 353 Visitas
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cada maestro están tamizadas por la experiencia de pertenencia institucional.
Dimensión interpersonal
La función del maestro como profesional, esta cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia. Estas relaciones son siempre complejas, pues construyen sobre la base de las diferencias individuales en un marco institucional. La construcción social constituye el contenido de análisis de la dimensión interpersonal de la práctica docente.
Dimensión social
El trabajo docente se desarrolla en un entorno histórico, político, social, geográfico, cultural y económico. Este entorno representa una realidad específica de condiciones familiares y de vida de cada uno de los alumnos.
La dimensión social intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo. La repercusión social del a practica docente en el aula es el conjunto de decisiones de los maestros ante la diversidad de condiciones culturales y socioeconómicas de sus alumnos. En este espacio se pone en juego la igualdad de oportunidades educativas.
Dimensión didáctica
Hace referencia al papel del maestro como agente que, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que los alumnos construyan su propio conocimiento. Siempre que hay un aprendizaje autentico hay también un proceso de reconstrucción por parte del sujeto que aprende.
La tarea específica del maestro consiste en facilitarles el acceso al conocimiento. Del conjunto de decisiones y prácticas de cada maestro en este ámbito dependerá que este proceso se reduzca a la simple transmisión y repetición de información o que constituya una experiencia constructiva y enriquecedora. Cada maestro tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo frente a sus alumnos.
Dimensión valoral
La práctica docente contiene un conjunto de valores. El proceso educativo está orientado hacia la consecución de ciertos valores, que se manifiestan en distintos niveles.
La práctica de cada maestro da cuenta de sus valores personales a través de sus preferencias conscientes e inconscientes, de sus actitudes, de sus juicios de valor, todos definen una orientación acorde a su actuación cotidiana, así el maestro está comunicando si forma de ver el mundo, de entender las relaciones humanas, de apreciar el conocimiento y entender las relaciones humanas.
Relación pedagógica
Se designa la forma en que se expresan de manera conjunta las relaciones contenidas en las dimensiones anteriores. Se evidencia la forma en la que el maestro vive su función como educador en el marco de la institución escolar. De la manera en que el maestro integre las dimensiones dependerá su práctica educativa.
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