PLANEACIÓN DIDÁCTICA 5° GRADO
Enviado por klimbo3445 • 31 de Diciembre de 2018 • 2.934 Palabras (12 Páginas) • 2.233 Visitas
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ASIGNATURA
Ciencias Naturales
GRADO
5°
TIEMPO
ENFOQUE
Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
BLOQUE
2
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos?
TEMA 2
Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial
CONTENIDOS
¿Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos?
• Ecosistemas terrestres y acuáticos del país.
• Valoración de la riqueza natural del país.
• Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
• Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza natural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)
INICIO:
Lo que conocen los alumnos.
- Platicar con los alumnos acerca de lo que observan a su alrededor: paisaje, árboles, animales, etc. ¿de qué tipo son?, ¿son iguales aquí y en otro sitio con diferente clima?
- Observar la página 56, ¿qué observan?, ¿dónde será?, ¿se parece al lugar donde viven?, ¿por qué tendrá tanta vegetación?, ¿qué época del año será?
DESARROLLO:
- Entregar las fotocopias del tema “Ecosistemas” de la editorial Santillana. Pág. 132 y 133. Leerlas de forma grupal y resolver de manera individual.
- Reunidos en parejas leer las páginas 57 a la 59 y hacer un cuadro como el siguiente:
ECOSISTEMA
FLORA
FAUNA
CLIMA
UBICACIÓN
Bosque de coníferas
Bosque de pino encino
Bosque tropical
Desierto
Pastizal
Estero
Zona de arrecifes
Mi ecosistema. Pág. 59
- Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. Observar cuáles son las características ambientales de ese sitio; identificar y escribir cuáles son su flora y fauna silvestres representativas. Anotar sus observaciones en el cuaderno.
- Recortar, pegar, leer y contestar de forma individual la pág. 15 del juego de copias.
CIERRE:
- Socializar la información de su comunidad.
- Hacer un sorteo de ecosistemas para que los alumnos realicen una MAQUETA de un tipo de ecosistema. Este deberá ser elaborado en casa.
1 hora con 30 min
INICIO:
- Pedir a los alumnos que ordenen su maqueta por ecosistemas, por un lado desierto, pastizal etc.
DESARROLLO:
- De forma individual exponer que elaboraron, las características de ese ecosistema etc.
- Recortar, pegar, leer y contestar de forma individual la Pág. 16 del juego de copias.
CIERRE:
- Exponer sus maquetas fuera del salón para compartir con la comunidad escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro de texto. Página 57-61
- Maqueta individual.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
- Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Notas en el cuaderno.
- Cuadro de los ecosistemas.
- Maqueta individual.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURA
Geografía
GRADO
5°
TIEMPO
ENFOQUE
Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
BLOQUE
2
Diversidad natural de los continentes.
EJE TEMÁTICO
Componentes
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