Plan Diagnostico Aspecto Oral Y Escrito

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ó 3 sesiones, hasta que todos hayan comprado Espacio

Aula Recursos

Monedas grandes, monedas de plástico, sobres, juguetes, hojas y lápices. Organización

Grupal y en pequeños equipos

CAMPO FORMATIVO

PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto Forma

Competencia

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizajes esperados

 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

 Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

Metodología: situación de aprendizaje.

Nombre de la situación: A encontrar figuras

Inicio: les solicitaré a los niños observen el entorno, los cuestionare sobre los objetos que hay en el salón ¿qué forma puedes encontrar en una botella, en la caja de material, en la lapicera?

En que otros objetos, como se llama esa figura geométrica, podrías describirla (cuantos lados, vértices, tamaño de sus lados, en que otro objeto se puede encontrar)

Emplear un lenguaje convencional sobre los atributos de las figuras, para inventar algunas adivinanzas.

Desarrollo: en pequeños equipos entregar un tangram, lo conoces es un cuadrado que se divide en 7 partes. Conversar sobre las figuras que lo forman, como se llaman, cuantas son, (2 triángulos grandes, 2 pequeños y 1 mediano, 1 cuadrado y 1 romboide).

Si las unimos todas formamos un cuadrado, sin embargo podemos formar más figuras con algunas piezas.

Vamos a formar figuras geométricas con los dos triángulos pequeños, podrías hacer otro triángulo mediano. Se puede formar otra figura con esas dos piezas.

Ahora con dos piezas distintas: cuadrado y triángulo pequeño, triangulo pequeño y romboide. Que figuras geométricas puedes formar, vamos inténtalo.

Podríamos intentarlo con 3 ó más piezas, hagamos otro triángulo mediano con 3 figuras, con otras figuras un cuadrado grande, un rectángulo.

Los demás niños estarán trabajando de manera libre con el tangram, utilizando unas plantillas, se animara a intentarlo hasta lograr construir la forma. (Las plantillas tendrán en un primer momento divisiones, conforme observe su habilidad, les entregare otras solo con la silueta).

Cierre: los reuniré en el centro del salón sentados en el piso y de una caja sacaremos una a una las piezas del tangram (grande), por iniciativa los niños describirán y entre todos adivinaremos la figura y se pegara en el pizarrón, asimismo los cuestionare acerca de lo que aprendieron al trabajar con ese material, escucharemos lasa respuestas para identificar los aprendizajes adquiridos.

Tiempo

2 ó 3 sesiones hasta que todos hayan participado. Espacio

Aula Recursos

Cuerpos geométricos del entorno, tangram pequeños, uno grande, caja, plantillas. Organización

Grupal y en pequeños equipos

CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto Identidad personal

Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizajes esperados

 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

 Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Metodología: situación de aprendizaje

Nombre de la situación : Yo soy

Inicio: se elegirá un espacio cómodo y amplio dentro del salón, utilizaran sus sillas para formar un círculo, iniciaré la actividad presentándome, dando a conocer algunos datos personales, entregaré un oso de plástico al niñ@ que será el siguiente en participar, mencionando su nombre, edad, lo que le gusta de la escuela y quiénes son sus amigos.

Ellos decidirán a quién entregarle el oso para que continúe con la actividad.

Desarrollo: al concluir con la dinámica, realizaremos el juego de la papa caliente, para romper el hielo y los niños elegirán la acción que realizaran (bailar o cantar), al terminar regresaran a un equipo, se les proporcionara una hoja y colores, para que se dibujen se observaran en el al espejo para ver como vienen peinados, como es su cara, de qué color tienen el cabello, etc. acompañados de música clásica realizaran su dibujo, se les recordara escribir su nombre para identificar su producción, durante su elaboración los cuestionaré sobre las partes del cuerpo y su función.

Cierre: los niños compartirán su dibujo con su equipo, mencionando algunas de sus características. Sus producciones se pegaran en el pizarrón.

Tiempo

2 sesiones Espacio

Aula Recursos

Hojas blancas, colores de madera, oso de plástico. Organización

Grupal y en equipos

CAMPOS FORMATIVOS