Planeacion argumentada artes 3er.bloque en danza . visuales y musica.

...

INDICADORES DE APRENDIZAJE

FORMA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN

Criterios

Herramientas de evaluación

Porcentajes

De proceso:

- Desarrollo de la percepción

- Desarrollo de la creatividad

- Desarrollo del juicio critico

De producto:

- Objetos elaborados por el alumno

- Objetos artísticos: Valores formales y simbólicos

- Actividades educativas: Capacidades conocimientos y actitudes desarrolladas

- Creatividad : Originalidad fluidez

Plasticidad y elaboración.

CUALITATIVA:

Desarrollar Habilidades destrezas dibujo, modelado critica estética. sus capacidades y aptitudes creativas

Manejo de materiales diversos:

Observaciones y los datos contenidos en la practica

20%

Destreza en la ejecución limpieza y cuidado

Registro de evidencias

60%

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN

participación

Observación y registro

20%

Escalas de apreciación: Registro de evidencia a los aprendizajes artísticos,

ESTRUCTURA DEL ESCRITO

ARGUMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ELEGIDAS

EXTENSIÓN APROXIMADA

Encauzar la mejora continua Con el propósito de elevar la calidad educativa, y el desarrollo de competencias en el aprendizaje de los estudiantes.

.La escuela constituye un ambiente de aprendizaje , la cual

Asume la organización de espacios comunes, y los entornos de aprendizaje, ya que media la intervención docente para integrarlos, construirlos y emplearlos como tales.

La escuela cuenta con Dirección, personal administrativo , docente psicóloga con instalaciones necesarias que ofrece al estudiante de 1er. grado las mejoras para el aprendizaje así también la escuela se encuentra en una zona geográfica con diversos problemas sociales pandillerismo drogadicción al seno familiar con problemas al interior de diferente índole madre soltera padres alcohólicos jóvenes con necesidad de atención psicológica considerando lo anterior para conocer a nuestros alumnos reconocer el contexto interno y externo como el eje mediador entre el alumno y su aprendizaje en Artes se aplican las actividades que promuevan valores culturales y de la participación fortalecer su autoestima.el intercambio de experiencias docentes y el impacto en el logro educativo de

sus alumnos enriquecerán este documento y permitirá realizar un autodiagnóstico que

Apoye y promueva las necesidades para la profesionalización docente.

Una cuartilla.

• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de potenciar sus capacidades,

• Adquieran los conocimientos y las habilidades que favorezcan su creatividad.

• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural

.

• Aprecien las cualidades estéticas de diversas manifestaciones y representaciones

del cuerpo humano por medio de los lenguajes artísticos para comprender su significado

Cultural y valorar su importancia dentro de las artes.

• Exploren la dimensión estética de las imágenes, para enriquecer las

Concepciones personales y sociales que se tienen del arte.

• Conozcan los procesos de creación artística. De los miembros creativos de la comunidad.

• Distingan diferentes profesiones e instituciones relacionadas con la creación, investigación, conservación y difusión

De las artes.

.

Media cuartilla.

La Contextualización implica que el alumno conozca la influencia que tienen los

diferentes momentos históricos y sociales en las manifestaciones artísticas, las razones

por las que éstas se llevan a cabo, las condiciones necesarias para realizarlas, la función e importancia de creadores, intérpretes y ejecutantes que participan en ellas,

Media cuartilla.

. Al incluir se pretende que el alumno adquiera criterios para observar y comprender por qué y en qué modo se relacionan con otros ámbitos de la vida. Por otro lado, permite a los alumnos tomar conciencia de la necesidad de respetar, analizar y valorar los trabajos realizados, , favoreciendo la reflexión sobre los logros en el proceso,

coadyuvando a ampliar y profundizar los conocimientos específicos de la disciplina a tratar y seguir impulsando a los alumnos para que continúen su acercamiento al arte como hábito en su vida cotidiana, donde favorezcan sus habilidades y reafirmen sus aptitudes Y valores Los tres ejes de enseñanza propios de la educación en artes. Estos son referentes que orientan los. La finalidad de los ejes es favorecer la identificación de lo que los alumnos

están aprendiendo en las dimensiones artísticas, para apreciar, expresar o contextualizar distintas manifestaciones estéticas, mediante la