Planeación multigrado.

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SECUENCIA DIDACTICA DEL 17 AL 27 DE MARZO DEL 2015.

INICIAL

Reconocimiento de saberes previos de los alumnos en general, realizando los siguientes cuestionamientos ¿qué entiendo por reglas, normas y acuerdos?, ¿para qué nos sirven, en qué nos ayudan? ¿Las reglas que conozco ayudan a que nos relacionemos mejor?, ¿gracias a las reglas nos tratan y tratamos mejor a los demás? ¿Qué reglas existen en los lugares donde vivo? ¿Conozco quienes se encargan de hacer las leyes que nos rigen? ¿Quiénes son los encargados de aplicarlas y de qué manera? ¿En mi casa respeto las reglas de mis padres? ¿Qué reglas y acuerdos hemos establecido en mi salón?

Presentación de video “normas y reglas para una sana convivencia”.

Indagar, dialogar y reflexionar lo visto en el video.

Lluvia de ideas de lo aprendido.

MEDIA

Trabajo en equipos. Se organizarán equipos con niños de distintos grados por cada equipo, de manera que se fomente la colaboración, se solicitará que elaboren un reglamento para los distintos lugares casa, escuela, aula, sociedad y en un juego determinado) así mismo deben investigar con algún familiar ¿cómo se llama el documento en el que se encuentran contenidos y quienes son los encargados de establecerlas y hacerlas valer?

Exposición de las investigaciones. De manera organizada se pedirá a cada uno de los equipos nos expongan lo aprendido durante su investigación, al finalizar cada equipo realizará preguntas al resto del grupo para realizar la evaluación de lo aprendido.

Explicar, aclarar y nutrir las investigaciones, continuar el tema explicando acerca del gobierno democrático, los tres poderes de la federación y sus funciones. Libro de texto 5to y 6to grados.

A inventar un cuento. Individualmente el alumno realizará un cuento en base a lo aprendido, cuidando de los pasos para la elaboración del mismo. Inicio, desarrollo y final.

FINAL

Se reparte el material de juegos en base a las habilidades y destrezas de los alumnos, a los más pequeños por ejemplo tendrán que jugar lotería, jenga y perinola, y los niños más grandes monopoli, twister y uno. No se explicará lo que se pretende con la actividad, hasta el final se realizarán los siguientes cuestionamientos los cuales tendrán que contestar en el cuaderno e individualmente ¿en su juego hubo reglas? ¿Cuáles?, ¿quién las estableció?, ¿se respetaron? ¿Qué pasaría si no se respetaran las reglas de un juego? ¿Intentaron cambiar las reglas que ya están establecidas? ¿Qué fue lo que pasó al cambiarlas?

Tarea: Inventar un juego y sus reglas.

Concluir con las actividades del material de apoyo. (Guía de apoyo).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Portafolios de evidencias contendrá el cuento, y el juego inventado por el alumno.

Observación durante el trabajo en equipo ¿cómo se desarrolló el tema y la colaboración de los alumnos?

Tareas guía de apoyo.

Exposiciones

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