Planificación para el área de Prácticas del Lenguaje
Enviado por karlo • 3 de Febrero de 2018 • 1.205 Palabras (5 Páginas) • 411 Visitas
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En el caso de que para los niños no sea fácil se le puede sumar otras pistas para que puedan deducir la respuesta, por ej.: comen zanahorias, tienen muchos hijitos estos animales, etc. La docente escribe la respuesta en el pizarrón para que los niños la copien en la fotocopia.
En este momento se podría preguntar qué saben ellos acerca de los conejos: si han visto a algunos, dónde, cómo viven, de qué se alimentan, cómo son, (tienen pelaje, de qué color), etc.
La docente lee nuevamente el texto en voz alta, marcando con su dedo cada una de las palabras para que los alumnos traten de visualizarlas.
Se escribirá luego un título referido a la actividad oral “La maestra nos lee” y debajo otro título: “LA ADIVINANZA: LA CONEJA”. Pegan la fotocopia con el texto.
Recreo de 10 minutos.
Plan de clase N° 2
Observamos con los niños la adivinanza ¿Qué partes tiene? ¿Tiene título? ¿Está escrito el nombre del autor? ¿Cuántas partes tiene? Contamos los partes (versos) que tiene la estrofa.
¿Es igual a otros textos que hayan leído, como por ejemplo, a una poesía, a un cuento, a una receta? ¿Qué tiene de diferente?
La docente preguntará a los alumnos si desconocen el significado de algunas palabras, como por ejemplo rabo: ¿Saben lo que quiere decir rabo? ¿Qué tienen algunos animales, como por ej. el conejo, que no tenemos las personas? (la cola). Puede ser que algunos niños sepan algunos significados y aporten su conocimiento a los demás.
Luego, se reconstruirá el sentido global de la adivinanza mediante preguntas, por ejemplo: En las adivinanzas se dan pistas para que se adivine de qué se trata: ¿cuáles son las pistas en este caso? ¿Qué se va nombrando del conejo? ¿Son sus partes?
Escribimos el título: “Las pistas de la adivinanza”. Se invitará a los alumnos a escribir en sus cuadernos aquellas pistas que aparecen en el texto. Para ello deberán leer el texto por sí mismos. Se acompañará el proceso de lectura y escritura de cada alumno.
Plan de clase N°3. Duración aproximada: 40 minutos.
Se les propondrá a los niños que reescriban la adivinanza de la coneja en sus cuadernos y que luego marquen con un color las palabras que se repiten, y con otro las que no.
Plan de clase N°4. Duración aproximada: 60 minutos separados por un recreo de 10 minutos.
La docente retomará el tema de la adivinanza de la coneja visto la clase anterior. Focalizará en las palabras clave sobre las que luego van a trabajar: DIENTES, CONEJO, OREJAS, RABO, BIGOTES, CONEJA.
Se les entregará una fotocopia como la siguiente
TIENE _ _ _ _ _ _ _ DE CONEJO Y NO ES CONEJO.
TIENE _ _ _ _ _ _ DE CONEJO Y NO ES CONEJO.
TIENE _ _ _ _ DE CONEJO Y NO ES CONEJO.
TIENE _ _ _ _ _ _ _ DE CONEJO Y NO ES CONEJO,
ES LA CONEJA
Se les explicará la consigna, que consiste en completar el texto con las palabras que faltan. Una vez finalizado esto, los alumnos copian el siguiente título del pizarrón: “Completamos el texto”. Luego pegan la fotocopia.
Recreo de 10 minutos.
Plan de clase N° 5
La docente les presenta la siguiente situación problemática en una fotocopia: ¿Y con las palabras de estos versos qué pasó? :
TIENEDIENTESDECONEJOYNOESCONEJO
Les preguntará a los alumnos qué observan, si se pueden leer e identificar bien las palabras. El título sería: “Separamos las palabras pegadas y escribimos de forma correcta el texto”. A continuación la docente se los lee y los ayuda a identificar cuántas palabras hay y cuál es el signo con el que termina el texto.
La resolución se hará de manera individual, y luego colectiva.
Los alumnos copiarán el título y luego la forma correcta en sus cuadernos.
A modo de cierre se los invitará a dibujar un conejo o coneja escribiendo los nombres de cada parte del animal ayudándose de la adivinanza.
Bibliografía del docente
Diseño Curricular para la Educación Primaria. Primer ciclo. Provincia de Buenos Aires. Argentina, 2008.
La lectura en la alfabetización inicial. Situaciones didácticas en el jardín y en la escuela. Mirta Castedo, Claudia Molinari. Provincia de Buenos Aires. Argentina,2008.
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