Practicas del lenguaje.
Enviado por Jillian • 27 de Octubre de 2018 • 1.779 Palabras (8 Páginas) • 225 Visitas
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Lectura por parte de la docente .los alumnos seguirán la lectura en sus fotocopias.
Con el capítulo leído anteriormente y las preguntas, se deberá llegar a la conclusión de que estamos hablando del cuento de terror.
Pensemos:
- ¿Por qué creen ustedes que es un cuento de terror?
- ¿Qué es lo que los puede diferenciar de otros cuentos?
- ¿Tiene personajes reales? ¿u otros?
El suspenso ¿Qué rol juega?
Copiaran del pizarrón las características de los cuentos de miedo:
Algunas de las características de los cuentos de miedo son la intensidad, el clima que genere cierta inquietud en el lector, cierto temor, personajes que hacen al lector sentir miedo o le asustan por alguna razón, misterio, etc.
Para provocar miedo, el lector debe crear un ambiente muy determinado. El ambiente juega en todo cuento de miedo un papel esencial. Del clima, la atmósfera, el espacio, va a depender que el escritor cumpla o no su objetivo.
De tanto como se han usado, no hay que emplear obligatoriamente esos espacios arquetípicos: castillo, sótano, casas viejas... se puede crear un clima de terror en una casa actual.
También es necesario que el autor sepa ir aumentando la tensión y el misterio, para lo que es fundamental hallar el punto justo en que se da la suficiente información o las suficientes pistas para que el lector siga leyendo, pero al mismo tiempo se omite una parte significativa para no desvelar el misterio que es en realidad el motor del lector. Si al lector se le cuenta todo, ¿para qué seguir leyendo? Es preferible hacer uso de la sugerencia, no expresarlo todo de una vez.
Si en cualquier momento es importante la síntesis, en un relato de miedo lo es más, pues una disertación o una descripción excesivamente larga puede hacer que el lector pierda interés y salga de la historia.
Uno de los peligros que se corre en este tipo de relatos es caer en la inverosimilitud. No es bueno que los personajes actúen como superhéroes, por ejemplo. Como todos los elementos del relato, también los personajes deben resultar creíbles. INDICAR CITA)
Ahora bien con lo leído anteriormente vamos a crear…
Cada alumno tomara un papelito de la bolsa; esta contendrá diversos títulos para que ellos puedan crear un cuento de terror breve: no más de 15 renglones.
- Se trabajara de forma oral lo que vienen trabajando con la docente .las estructuras de los diferentes textos literarios
La consigna es:
Cada uno, tomara un papel de esta bolsa, anotara en su carpeta el título, y creara una nueva historia, 15 renglones como máximo.
Los títulos son:
El espíritu perdido.
El resucitado.
El mal nacido.
El reencarnado.
El muerto que parla.
El muerto viviente.
El fantasma de mi madre.
El fantasma de mi hija.
El que asesine hace años.
Él me quiere ver muerto.
Él no es solo un fantasma.
El me busca hasta en mis sueños.
El… me matará
Él es un asesino.
El que murió hace más de mil años.
El primo de mi madre muerto.
El cráneo maldito.
El rey difunto.
El cementerio de las noches de luna llena.
El salvaje vendedor de corazones.
El vampiro chupa sangre.
El diamante embrujado.
El fantasma de la biblioteca.
El fantasma del baño.
El fantasma debajo de la cama.
El hombre come chanchos.
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Bueno chicos, ya que hemos finalizado con la historia, es momento de socializar nuestros cuentos.
(Se escucharan a los alumnos leer sus cuentos)
Durante dicha socialización, se realizara un auto corrección.
Consideran que alguien o ustedes mismos necesitan rever o realizar alguna corrección en .el cuento.
Fundamentando dicha propuesta.
Tiempo aproximado: 40‘.
Clase N°3.
Tiempo aproximado 50’.
Se inicia la clase diciendo:
Hoy vamos a leer historias de miedo
Para ello se dispondrá el salón de una manera totalmente distinta; todos estarán sentados en círculo, mientras las docentes les leerán algunas historias. Se pedirá a los algunos alumnos que lean.
- Leeremos
[pic 2]
[pic 3]
[pic 4]
Ahora vamos a analizar que tienen en común estas historias: (personajes, sucesos, resolución, como están contadas).
(Se guiaran con las siguientes preguntas):
- ¿Qué es lo que genera el titulo?
- ¿Cómo están contadas?
- Como tarea para la próxima clase se les pedirá a los alumnos que traigan anotadas: historia
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