Propuesta de intervención docente innovadora.

...

La noción de materiales se amplia y puede incluir: propuestas curriculares para la elaboración de proyectos educativos y curriculares. (Antoni Zavala)

Rafael Feíto menciona también que algunos materiales proceden de fuentes diversas, tales como libros de todo tipo (texto, enciclopedias, información, ejercicios bajados de internet).

Por otro lado Juan Manuel Méndez Garrido. Destaca el papel tan fundamental que juegan los materiales curriculares en el proceso educativo, aunque durante década un uso inadecuado de los mismos genero no pocos rechazos entre los partidos de una nueva escuela que mejorara el proceso de enseñanza y aprendizaje de las nuevas generaciones.

Es bien cierto que los profesores, son los principales agentes mediadores de los procesos que conducen a los estudiantes a la construcción del conocimiento y a la adquisición de capacidades complejas, pues tienen un papel protagónico, no en balde se espera que los profesores privilegien estrategias didácticas que conduzcan a sus alumnos a la adquisición de habilidades cognitivas de alto nivel, a la interiorización razonada de valores y actitudes, a la apropiación y puesta en practica de aprendizajes complejos, resultado de su participación activa en ambientes educativos experienciales y situados en contextos reales. Pero esto no puede llevarse a cabo sino hay un impacto en la innovación tanto de material didáctico como de material curricular. “Ante esta situación, habría que preguntarse como aprenden los docentes y de que manera pueden apoyarse los procesos de formación y cambio educativo. Latai (2003:13)(F. Díaz Barriga, Padilla y Moran, 2009)

“la condición esencial para que el maestro aprenda es que tenga dispoicon a aprender. Aprender implica hacernos vulnerables, suprimir seguridades, asumir riesgos. Como en esta profesión lo nuevo tiene que ser confrontado con la prueba del acido del aula, ese riesgo es muy real: inducir a los alumnos a pensar por si mismos implica aceptar que van a descubrir cosas que el maestro ignora y que le harán preguntas para las cuales no tendrá respuesta”

La educación tiene puentes entre el pasado y el futuro, entre los sujetos y las sociedades y entre el desarrollo de competencias y la formación de entidades. Es el camino por el cual las sociedades comparten su legado cultural para que cada momento de la historia pueda edificarse sobre lo que cientos de generaciones han construido; así mismo hace posible que los sujetos se apropien de ese legado y, a partir de su trayecto de vida, pero que al mismo tiempo los haga miembros de alguna colectividad, sin la cual se pierde el sentido de vivir.

En reflexión puedo decir que todo esto conlleva a tomar un gran relieve del diseño de nuevos materiales curriculares que permitan desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje adecuado a los nuevos tiempos de la sociedad actual y que sean instrumentos que favorezcan el pleno desarrollo de la personalidad y nuevos conocimientos en los alumnos, que permitan la comprensión critica del entorno que les rodea y que, en definitiva, potencien su capacidad autónoma de creación. Hoy en días estamos ante un nuevo modelo que reconoce un papel mas relevante al profesor y a los equipos para adoptar decisiones curriculares, lo que implica dinamizar su practica dicente, los materiales curriculares y en especial los didácticos, impresos han tenido una gran importancia en el ámbito educativo. Tradicionalmente, los libros de texto han sido el eje central del proceso de enseñanza, instrumentos básicos, fundamentales y , en muchísimas ocasiones, único de la información en la escuela, pero hoy en dia los tiempos han cambiado y se a potado por la implementación de nuevos materiales , que al mismo tiempo desarrollen de manera positiva nuevos conocimientos en los alumnos.

- 7- Fundamentos metodológico-didácticos:

La innovación se llevará a cabo a partir de lo que vaya a trabajar, así como de lo que el grupo en ese momento requiera, es decir sus necesidades porque al grupo ya lo conozco bien, conozco cuales son las fortalezas y debilidades de cada uno de los alumnos; durante la practica trabajare diversos campos formativos tales como educación artística, desarrollo físico y salud, pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, los medios del grado de concreción y el orden para los estudiantes según su edad, esto es decir que todo lo que se vaya a trabajar, tanto situaciones de aprendizaje como los materiales que es en donde voy a innovar, será de acuerdo a los alumnos y a su edad, puesto que lo nuevo facilita la adquisición y la fijación del aprendizaje, aproxima al alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofreciéndole una noción mas exacta de los hechos o fenómenos a estudiados, motivando el aprendizaje, estimulando la imaginación y la capacidad del alumno y sobre todo estimulando a los alumnos a una participación de manera activa.

- 8.- Actividades a realizar y recursos a utilizar.

Campo formativo: pensamiento matemático

Aspecto: forma espacio y medida.

Enfoque: propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, desarrollando nociones numéricas, espaciales y temporales que le permitan avanzar en las construcciones de nociones matemáticos más complejos.

Construcción de objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Contenido y tipo:

- Construcción de cuerpos geométricos

- Sistemas de referencia espacial.

- Tipo procedimental.

Método de enseñanza y estrategias de aprendizaje.

Situación de aprendizaje.

Estrategias:

Juego e investigación.

Comparaciones, indagaciones y razonamiento.

Ambientes de aprendizaje

Materiales y recursos:

Evaluación:

Centrado en el que aprende.

Basados en la solución de problemas y materiales disponibles para su manipulación.

- Rompecabezas hojas, computadora, imágenes, cartulinas, tijeras resistor etc.

Adivinanzas de figuras