Propuesta didáctica, Aula interconectada

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Unos de los aspectos que se buscan mejorar a través de la educación, al igual que en nuestra propuesta educativa, es la capacidad de sociabilizar y empatizar con el resto de las personas. Por esta razón que las estrategias pedagógicas de “trabajo colaborativo” y “trabajo por proyecto” nos parecen pertinentes para el desarrollo de estas actitudes y competencias.

3.1. Trabajo colaborativo

Impulsar el trabajo colaborativo dentro del aula trae múltiples beneficios para los escolares, entre ellos podemos destacar:

-El fortalecimiento de múltiples habilidades sociales, ya que los alumnos se ven en la necesidad de actuar con sus pares.

-Promueve la responsabilidad en las tareas individuales tanto como en los quehaceres grupales, impulsando la autonomía y la confianza en el otro.

-Tolerancia al reconocer y dar importancia a las opiniones de los compañeros persiguiendo un fin común, acentuando de este modo en ellos el sentido de crítica e independencia en la toma de decisiones

3.2. Trabajo por proyecto

“El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realización de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos.” (Galeana de la O., 2007, pág. 5)

Esta estrategia pedagógica tiene, a nuestro parecer, directa relación con la teoría de constructivismo. El rol del estudiante es activo, analítico y autónomo, mientras que el profesor juega un papel de mediador y guía durante este proceso. También debemos mencionar el énfasis que se le da a la solución de problemas por medio de grupos de trabajo, en donde existe una búsqueda de temáticas que sean del interés general de los alumnos y a través de ellas se pretende desarrollar en el escolar el sentido de crítica y análisis, para impulsar de esta manera la independencia a la hora de tomar decisiones frente a una problemática determinada.

4. TIC

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han sido de gran ayuda en el ámbito educativo, ya que nos han permitido hacer uso de una serie de recursos tecnológicos con el fin de facilitar, contextualizar y perfeccionar el proceso de aprendizaje de los escolares. La mayoría de los estudiantes pertenecen al mundo globalizado; son sujetos activos y consumidores de él, actualmente las relaciones sociales, la información, el conocimiento y la entretención tienen una estrecha relación con el mundo virtual.

El proceso de enseñanza es insuficiente, por lo tanto los docentes se han abastecido de un sin número de herramientas tecnológica que atiendan a los diferentes estilos de aprendizajes presentes en el aula. Las TIC son múltiples y diversas según destino, costo o alcance, existiendo de este modo un amplio número de recursos que a través de los años se han logrado democratizar de manera paulatina, llegando a tener una amplia cobertura escolar a nivel nacional y reduciendo de esta forma la brecha digital.

4.1. El impacto de las redes sociales

Las redes sociales han provocado importantes cambios en la forma en que se relacionan y comunican las personas a nivel social sin discriminar sector etario, religión, sexo, posibilidades económicas o tendencia política. Los humanos somos seres sociales y por ende buscamos estar en constante relación con nuestros pares, las redes sociales han facilitado esta tarea al permitirnos interactuar con un sin número de personas, acortando las distancias físicas, democratizando su acceso a la mayoría de los lugares del planeta o permitiéndonos acceder a gran cantidad de información en un tiempo mínimo.

La accesibilidad a este tipo de aplicaciones se ha ampliado a través de los años, ya no es necesario contar con un computador o una red de internet contratada, son múltiples los espacios destinados al uso gratuito de este servicio, también han influido de manera positiva los bajos costos que actualmente prevalecen en el mercado online y conjuntamente a esto se encuentra la accesibilidad por gran parte de colegios nacionales gracias al proyecto enlaces.

4.2. Nativos digitales

Los nativos digitales son todas aquellas personas que nacieron, pertenecen y son usuarios activos de las tecnologías digitales. Por lo general se enmarcan en esta categoría niños, adolescentes y jóvenes quienes pasan gran parte del día frente al computador y lo manejan con una facilidad característica de este grupo generacional.

La forma en que se establecen y se participa en las relaciones afectivas tiene que ver bastante con el fácil alcance y el buen manejo que mantienen los jóvenes frente a un dispositivo conectado de manera online al mundo. Sin embrago la escuela muchas veces no es capaz de responder a las necesidades educativas de los “nativos digitales” recurriendo constantemente a estrategias o metodologías arcaicas que no suponen ningún desafío o están alejados de los interés y el contexto de los estudiantes altamente digitalizados.

"Es sorprendente para mí como en todo el debate y discusión actual sobre la crisis de la educación en los Estados Unidos ignoramos la más fundamental de las causas. Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy en día ya no son las personas para quienes nuestro sistema educativo fue diseñado." (Ovelar Beltrán Ramón, 2009, pág. 38)

- Facebook para un aula interconectada

Actualmente la red social de Facebook es una de las más usadas, por ende esta herramienta pasa a tener gran valor a nivel de usuario, llama rápidamente la atención y genera un acercamiento entre los estudiantes y sus contenidos, es por esto la importancia que presenta para el ámbito escolar y un reencuentro con el gusto de ser participe tanto dentro de las clases como del proceso educativo.

“Sin duda este es el uso más fructífero para las redes sociales educativas. Un centro educativo, sea un colegio, instituto, academia o universidad, en una única red social crea un sentimiento de pertenencia a una comunidad real. Las diferentes asignaturas, tutorías o agrupaciones de cualquier otro tipo se pueden realizar a través de los grupos internos de la red. Los casos que se describen a continuación pertenecen a este