Proyecto para primaria.

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En Lengua

El docente plantea un problema de cohesión del párrafo que se puede resolver a nivel oracional con la elisión (supresión) del sujeto y la incorporación de palabras para conectar. Esto implica la resolución de un problema lingüístico que requiere la

Transferencia del conocimiento anterior: el sujeto puede estar o no estar dicho.

Problema: Si quiero escribir un párrafo con estas tres oraciones,

¿Cómo hago para no repetir “Los animales”?

Los animales persiguen a su presa.

Los animales matan a su presa.

Los animales comen a su presa.

TAREA 7

Lectura del tercer párrafo

Identifican las oraciones del párrafo. Los alumnos leen la primera e intercambian interpretaciones: ¿A qué se refiere la oración? ¿Qué información nueva expresa?

Se reconoce el sujeto y se elaboran preguntas:

Conversamos

¿Qué comen los animales herbívoros?

¿Qué animales herbívoros nombra?

En el cuaderno

pasto tallos cortaza[pic 1][pic 2][pic 3]

raíces plantas[pic 4][pic 5][pic 6]

[pic 7][pic 8][pic 9]

flores

hojas

granos

. Escribir el plural de:

Grano[pic 10]

Corteza[pic 11]

Raíz[pic 12]

Perdiz[pic 13]

Pez[pic 14]

TAREA 8

Lectura del cuarto párrafo

¿Qué información nueva expresa? Los alumnos leen e intercambian interpretaciones

Se reconoce el sujeto y se elaboran preguntas:

Se recupera oralmente la información del último párrafo y luego escriben en colaboración con el docente, en el pizarrón y en el cuaderno:

En el cuaderno

Los animales que comen de todo, plantas, frutos, carne se llaman omnívoros, por ejemplo: cerdo, comadreja, chimpancé, jabalí.las personas también son omnívoros.

Sistematización del vocabulario

ANIMALES[pic 15]

SEGÚN SU ALIMENTACIÓN[pic 16][pic 17][pic 18]

CARNÍVOROS HERBÍVOROS OMNÍVOROS[pic 19][pic 20][pic 21]

Solo carne hojas, pasto, raíces comen de todo

Tallo, flores, corteza hombre

METACOGNICIÓN

Anoto el nombre del animal o lo dibujo, clasificando por su alimentación

HERBÍVOROS

CARNÍVORO

OMNÍVORO

PUMA LOBO PINGÜINO ZORRO LIEBRE CABALLO JIRAFA

ELEFANTE VACA PÁJAROS LEÓN CERDO COMADREJA OSO

CHIMPANCÉ JABALÍ CARACOL

Armamos una constelación de palabras que presentan una misma dificultad

alumnos columnas[pic 22]

ómnibus

gimnacia

amnesia

Trabajamos con la esfera semántica para establecer un conjunto de términos que se refieren a un mismo concepto: “alimento de los animales omnívoros”

pasto carne raíces[pic 23][pic 24][pic 25]

granos [pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31]

flores hojas

corteza tallos

JUEGOS:

“Los animales perdidos” (anexo del libro de lectura)

- Recorto los animales del anexo.

- Los ordeno según sean carnívoros, herbívoros, omnívoros.

- El docente lee las características de uno de los animales para que los alumnos lo reconozcan. Se suman puntos.

- Finalmente se los agrupa y se elige un coordinador…. Y comienza el juego.

“¿Qué animal te gustaría ser?

- Dibujo el animal que elegí

- Lo mezclo con los de mis compañeros.

- Escribo un pequeño texto con sus cualidades.

- Lo leo en vos alta

- Gana el compañero que descubrió el animal que dibuje.