Proyecto de enseñanza educación primaria

PROYECTO DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN PRIMARIA

DIAGNOSTICO

La escuela primaria Federal Matutina Cadete Juan Escutia con C.C.T. 21DPR3478N, zona 070 de la región Puebla-Sur, está ubicada en Avenida de las flores s/n. San José Xilotzingo. Luis N. Morones perteneciente al municipio de Puebla y tiene un horario de asistencia de 8:00 a.m. a 13:00 hora. Está instalada en una superficie de 5177.89 m2, dividida en tres naves que albergan 18 aulas, dos direcciones, un área deportiva, una plaza cívica, un salón de computo, una biblioteca, cuatro sanitarios, una caseta para la cooperativa y dos bodegas. Dispone de servicios de energía eléctrica, agua potable, drenaje, internet y telefonía. Cuenta con los programas de aprende.mx, oportunidades, escuela segura, protección civil, PNCE, el calendario de valores de la fundación televisa y Puebla convive. Los programas de apoyo a escuelas públicas del estado de Puebla los administran la asociación de padres de familia y el consejo de participación social. Estas características la hacen una escuela de organización completa.

La comunidad de Xilotzingo es urbana, hablante de la lengua española. La institución cuenta con 742 alumnos, 540 padres de familia, un directivo, 18 docentes, una maestra de USAER, dos profesores de Educación Física, una secretaria y un intendente. Los padres de familia tienen grado escolar de primaria y secundaria y su nivel socioeconómico es medio bajo, el 70% obtiene sus ingresos de actividades obreras y el resto son comerciantes. La madre es la que participa en las actividades escolares.

Los salones cuentan con mobiliario básico: pizarrón, escritorio, mesas, sillas, lámparas de techo, puertas y ventanas, así como material didáctico en su mayoría generado por los maestros y alumnos, el empleo de las tecnologías de la información y comunicación en el aula es responsabilidad de los maestros. Todos los grupos cuentan con la biblioteca en el aula compuesta de la bibliografía del programa Nacional de lectura de libros del rincón.

En la institución se percibe una sana y respetuosa convivencia entre maestros y padres de familia, sin embargo es notable que los niños están sobre protegidos y les falta consolidar actitudes que permeen en una buena disposición a la convivencia y al trabajo. Para dar solución a tal problemática el colectivo docente pone de manifiesto el trabajo colaborativo y el intercambio de información sobre los avances de los estudiantes.

El grupo de 1°C está formado por 35 alumnos: 19 mujeres y 16 varones, en edad promedio entre seis y siete años, ninguno presenta necesidades educativas especiales. Según los estadios de Piaget se ubican en la transición de la etapa preoperacional a la de operaciones concretas. Son niños con lógica egocéntrica que no han aprendido a descentrarse de sí mismos dificultándoles la comprensión de las reglas sociales, la justicia y el papel de las intenciones. A medida que crecen abandonan el simbolismo y construyen un pensamiento lógico, adquiriendo la habilidad de enfrentar y resolver problemas encaminados en las tareas educativas, así mismo van madurando su motricidad, volviéndose más diestros, pasando del movimiento simple de manos y dedos a la manipulación de objetos, permitiéndoles una sistematización de sus movimientos, los cuales serán de gran ayuda para formar diferentes esquemas cognitivos que le permitirán favorecer un mejor aprendizaje.

Como escuela inclusiva los alumnos están generalmente en binas de niño-niña, haciendo una rotación constante de lugares, lo cual promueve la socialización y la sana convivencia, encaminada a la creación de espacios generadores de aprendizajes significativos promovidos por el docente mediante actividades lúdicas e innovadoras que llevan al alumno a contrastar lo que saben con lo que se espera alcanzar.

La disposición que tienen hacia el trabajo en cada una de las asignaturas impartidas presenta ciertas dificultades fuera y dentro del aula, se observa una actitud selectiva por no ser afines con sus compañeros. Ambos géneros gustan de los juguetes tradicionales (baleros, muñecas, etc.)

De acuerdo con el test de Vark aplicado al inicio del ciclo escolar se obtuvieron los siguientes resultados: 60% de los alumnos son visuales, 28.6% son Kinestésicos y 11.4% son auditivos. A pesar de predominar el estilo de aprendizaje visual son más receptivos a actividades kinestésicas ya que despiertan su curiosidad, exploración e interés por la resolución de problemas; destacando: la manipulación de diferentes materiales, recortar, pegar, armar y realizar ejercicios en copias proporcionadas por el docente, quien genera ambientes lúdicos con materiales creativos e innovadores.

También fue primordial identificar las áreas de oportunidad y los ritmos de aprendizaje a través de una rubrica, los indicadores de logro fueron “Los Estándares del español en preescolar: Procesos de lectura e interpretación de textos” y la producción de textos escritos. El 52% de los alumnos salieron deficientes en la asignatura de español. Se determinó como causa raíz la falta del seguimiento de instrucciones y procedimientos al elaborar actividades encaminadas a la comprensión lectora. Es por ello que en el consejo técnico escolar el colectivo docente tomó como prioridad número uno la “Mejora de los aprendizajes de lectura, escritura y matemáticas”

Las actividades de mi planeación han sido diseñadas en base a las características del diagnóstico, así como de la metodología del constructivismo donde los niños partirán de sus conocimientos previos que los encaminarán a desarrollar habilidades y destrezas como resultado del logro del aprendizaje esperado, poniendo en práctica técnicas, métodos y formas de evaluación generadas por el docente. Teniendo presente que el actor principal es el alumno se lleva a cabo lo establecido en el principio pedagógico: Centrar la atención en el estudiante y en sus procesos de aprendizaje y planificar para potenciar el conocimiento.

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Obligatoria

Escuela Primaria Federal “Cadete Juan Escutia”

C.CT.21DPR3478N Zona Escolar 070

Ciclo escolar 2017-2018

PROYECTO DE ENSEÑANZA

GRADO: 1 

ASIGNATURA: Español                                                                                                                                        

BLOQUE: IV

TIEMPO: 5 sesiones.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Seguir instructivos para elaborar un juguete a partir del material de reusó.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación