Proyecto Áulico Juegos de Mesa

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Cada familia construye un juego para incorporar a la ludoteca.

Posibilidades de juego con el material presentado:

- Cartas españolas

- Presentación, observación y descripción. Características de las mismas (números, dibujos).

- Juego de memotest utilizando las cartas según los palos o figuras.

- Cada nene debe tratar de juntar la cantidad de tapitas que indique el número escrito que posea la carta que la docente extraiga (del 1 al 10).

- Una cantidad determinada de cartas por grupo, se reparten entre los jugadores quienes deben tratar de armar juegos de los mismos palos, despojándose de cartas a medida que les toque el turno.

- Se repite el mismo juego con la variante de armar juegos con los mismos números.

- Loterías

- Lotería de imágenes.

- Cada nene tendrá un cartón con casilleros vacíos (10), la señorita extrae una carta de la cual, entre todos se cuenta la cantidad de figuras y luego colocan esa misma cantidad de fichas sobre los casilleros.

- Lotería de números escritos (del 1 al 10).

- Lotería de casilleros vacíos, cuando la señorita extraiga el número escrito los nenes tratarán de colocar la cantidad de fichas que este indique.

- Lotería de números escritos (del 10 al 20).

- Dados

- Presentar un dado de constelaciones (1 a 6). Utilizarlo para juntar fichas. La actividad se desarrollará de manera grupal.

- Se realizará la misma actividad pero por grupos pequeños en diferentes mesitas.

- Juego de lotería con casilleros vacíos, utilizando el dado de constelaciones. Luego se subdividen en pequeños grupos que juegan por mesitas.

- La docente presenta un dado con colores y otro con constelaciones, los nenes deben juntar las fichas del color que les indique el primer dado y la cantidad que les indique el segundo, las fichas se colocan en un tablero para luego hacer el conteo correspondiente al finalizar el juego.

- Utilizar el juego de recorrido incorporando dos dados, el de constelaciones y uno se colores. El primero indica la cantidad de avances y el de colores quienes son los que avanzan. Cada nene pertenece a un subgrupo que posee un color determinado.

- Utilizando el mismo recorrido deberán complejizarlo, entre todos aportan ideas para incorporarle obstáculos, prendas, sorpresas, etc.

- Inventan entre todos, un recorrido, sus reglas, el tamaño, la temática y deciden con qué materiales confeccionarlo.

- Memotest

Se utilizarán los mismos memotest y luego, a partir de manipular, explorar y jugar con ellos, la docente les propondrá crear un memotest para jugar entre todos utilizando imágenes idénticas de revistas o frentes de envases que ellos mismos deberán buscar en casa y en el jardín o con algún otro material.

- Recitado para determinar quién inicia el juego, por ejemplo: “en la casa de Pinocho…”. Se utilizará cada vez que se realicen juegos en pequeños grupos. Se podrá ir variando la cantidad.

- Juegos donde el recitado se use como control de tiempo, por ejemplo: mientras un grupo se lava las manos, el otro grupo cuenta hasta qué número ( qué tiempo) les llevó finalizar con el lavado de manos.

- Juegos de emboque: tratar de embocar pelotitas en canastos colocados a una determinada distancia. Se dividirán en dos equipos, el que emboque más pelotitas será el ganador. Podrán registrar los resultados en afiches y a partir de los mismos realizar comparaciones.

- Presentar por pequeños grupos, (no más de cuatro alumnos), un tablero. A medida que cada alumno tira el dado se irán colocando las fichas que corresponda. El juego finaliza una vez que el tablero esté completo con fichas.

- Comparar para ordenar: por grupo, (no mas de cuatro), se entregarán fichas con un número (en principio cinco fichas). El desafío será ordenarlas de menor a mayor. ( la cantidad de fichas se podrá incrementar en diferentes oportunidades en que se repita el juego).

- “Tiro y anoto”: por turno, cada jugador tira un dadoconfeccionado especialmente hasta tres puntos. Cada participante anotará la cantidad que sacó. Se juega durante tres vueltas, ganando el que obtuvo mayor puntaje. Como variable, el dado puede tener una cara blanca, sin puntos, para que aparezca el cero como posibilidad de registrar ausencia de puntaje.

- Se relizará un “circuito de juegos” invitando a los padres a participar de él.

- Juegos de construcción

- se realizarán actividades con multiplicidad de elementos que se irán presentando paulatinamente según las necesidades del grupo.

- Bloques de diferentes tipos, con la posibilidad de encastrar, apilar, alinear con la intención de poder lograr construcciones.

- Autos, pistas, muñequitos, animales (en pequeño tamaño) y piezas para construir escenas ( la granja, el zoológico, la ciudad, la pista de carreras, etc.)

- Juegos de emboque.

- Con aros, pelotas, etc.

Estrategias metodológicas

- Diálogo enriquecedor (valores y costumbres de los juegos).

- Planteo de preguntas.

- Pronunciación de forma clara y sencilla del nombre, pautas y reglas del juego.

- Invitación a las familias a compartir espacios de juego junto a sus hijos.

- Organización del juego: grupo total, pequeños grupos, intercambio de los miembros de los distintos grupos, intercambio de juego entre un grupo y otro.

Responsable

- Docente a cargo de a sala.

- Preceptora.

- Familias.

Implementación

Se llevará a cabo una vez por semana, donde los niños tendrán