Que puedan comenzar a reflexionar en la idea de poner pasión en lo que hacen o eligen..

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Actividad 2: role playing (45 min)______________________________________

El/la capacitador/a les pedirá que se dividan en grupos de 4 jóvenes.

La propuesta es que cada grupo piense una situación o escena de “trabajo” para representar. Para dicha representación tendrán algunos accesorios para ponerse en situación (puede ser una tarjeta que diga Falabella u otra marca, archivadores, teléfono, etc).

El/la capacitador/a les dirá a 4 de los grupos, que el trabajador de dicha escena deberá mostrar pasión por lo que hace, podrán tener en cuenta lo conversado en la actividad n°1. A los 4 grupos restantes, les dirá que el trabajador de dicha escena NO deberá mostrar pasión por lo que hace, deberán representar un trabajador con mala actitud o desgano.

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[pic 6]

El/la capacitador/a dará 15 minutos para pensar en la situación y luego invitará a los diferentes grupos para que presenten sus role playing.

Respecto al Role Playing

Por ser la primera vez que se utiliza la técnica de role playing, realizar una explicación detallada de la misma, explicándoles cada uno de los pasos:

- Se eligen la cantidad de participantes de acuerdo a la situación “a actuar”, para asumir diferentes roles.

- Se les asigna a cada uno de los actores los roles necesarios.

- La situación y/o características de los roles sea algo que deban improvisar los alumnos.

- El objetivo principal de la técnica de Role Playing es ensayar diferentes situaciones en un espacio de aprendizaje y de máximo respeto. La idea es aprender de los errores y también de los aspectos positivos.

- Se comienza la actuación, la idea es tratar de no interrumpir el role playing a pesar de que por momentos surjan dificultades, esto es parte del aprendizaje, es esperable y “bienvenido”, sobre todo en esta primera etapa del programa.

Esta es una técnica que se utiliza con la finalidad de aprender que nos permite soltarnos, “ganar cintura” en situaciones que nos puedan parecer difíciles, y divertirnos al mismo tiempo.

También reflexionar sobre las actitudes que tomamos frente a determinadas situaciones, y reconocer en otros actitudes parecidas a las mías, por eso es tan rico, por momentos observar otras actuaciones. En este último caso, el otro se convierte en un espejo para mí.

Una vez finalizada la actuación, se abre un espacio para reflexionar y expresar cómo se sintieron cada uno de los actores en el rol, cuáles son los aspectos a mejorar y cuáles sus fortalezas.

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[pic 7]

Bajada

Reflexionar con los jóvenes sobre lo que sucede en nuestro cuerpo cuando algo nos apasiona ¿Cómo se movieron al realizar el juego de roles?, ¿con que sensación quedan luego de simular las actividades que los apasiona?. En este momento se puede volver la imagen de la triada cuerpo, mente y emoción ¿Cómo se sintió su cuerpo?, ¿Qué tipo de pensamientos y emociones surgieron?

El/la capacitador/a, luego de terminar de ver las situaciones de trabajadores desganados o con mala actitud, preguntará:

[pic 8]

Si analizamos las diferentes situaciones, ¿en dónde vemos el desgano del trabajador?

El/la capacitador/a tomará nota de lo que los jóvenes dicen en el pizarrón y dará lugar a los 4 grupos restantes para que pasen a realizar sus representaciones.

Luego de terminar de ver las situaciones de trabajadores que muestran entusiasmo por lo que hacen preguntará:

[pic 9]

Si analizamos las diferentes situaciones, ¿en dónde vemos la pasión del trabajador?

El/la capacitador/a, luego de tomar nota en el pizarrón sobre lo que los jóvenes dicen, agregará que a un buen empleado o trabajador le debería entusiasmar ser colaborador, trabajar en equipo, cuidar su presencia, ser proactivo, mejorar sus habilidades comunicativas, ser más responsable, etc.

La pasión y una buena actitud también es transmitida desde el lenguaje, en cómo se dicen las cosas, el vocabulario que utilizamos, el tono de la voz. También es transmitida desde la postura corporal.

Bajada

El/la capacitador/a preguntará, señalando las palabras o frases anotadas en el pizarrón:

¿Qué sienten al escuchar las palabras o frases? ¿Se sienten identificados con alguna?

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[pic 10]

¿Hay alguna que les gustaría desarrollar?

¿Hay algunas que sienten que no tienen nada que ver con ustedes?

Es importante que el capacitador aclare que la propuesta es que los jóvenes se formen poco a poco, a través de las clases, y no que tengan las competencias ya desarrolladas y entrenadas.

El/la capacitador/a dirá que la propuesta es que podamos vivir cada clase con entusiasmo y pasión. Que puedan aprender y disfrutar del trabajo cuando les toque realizarlo. La pasión aparece cuando uno está comprometido con lo que está haciendo.

Actividad de contenido 3: Síntesis y Modalidad de trabajo (20 min)

[pic 11]

Se realiza una breve síntesis de los conceptos más relevantes del día, focalizando en la necesidad de una participación activa y entusiasta por parte de los alumnos.

Instrucciones

- El/la capacitador/a mostrará las hojas del Perfil del Egresado Forge y preguntará qué se imaginan que es este perfil

- Luego de escucharlos,