Relato de la clase de Ecología N°1

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- Romper con la estructura del descarte

- Preservar

- Custodiar

- Cuidar

- La naturaleza no es de nadie pero es de todos

Estas respuestas, llevan al profesor a leer una frase en la cual el articulo personifica a la naturaleza diciendo: “Dios perdona siempre, el humano algunas veces, la naturaleza, nunca”

El articulo mira la naturaleza como un recurso “Tenemos que cuidar la naturaleza porque es nuestro recurso, si lo destruimos nos quedamos sin recursos” (profesor)

El profesor nos da el significado de la ecología como el estudio de la casa (en griego oiko=casa y logos=estudio). Este artículo habla sobre el cuidado de la casa (naturaleza) no sobre el estudio. Luego nos dice que cuando hablamos de ecología no solo tenemos que hablar de los cuidados, sino en el estudio de ese lugar y de ese ambiente.

Para entrar más en el tema, el profesor Figueroa nos cuenta sobre un documental que vio sobre un ecólogo que convivía con una población de monos. Los ecólogos no pueden interferir en su vida, tiene que dejar que todo pase naturalmente, por más que un monito se aleje del grupo de monos y termine depredado.

A continuación pasamos al análisis del punto 3) donde la compañera Mascolo nos menciona una frase de la vida cotidiana que lleva le palabra ecología, nos menciona sobre las bolsas ecológicas. Esto lleva al debate si en realidad las bolsas son ecológicas.

Otra de las compañeras nos dice su la idea de los autos ecológicos, lo que lleva al profesor a preguntarnos ¿Los autos eléctricos, son ecológicos? La energía proviene de alguna central eléctrica o una represa que repercuta en el medio ambiente. Esto lleva al profesor a la lectura de un texto extraído de un libro llamado “Esta es nuestra única tierra”, el texto trataba sobre la represa que se encuentra en Egipto, más precisamente en el Nilo.

Luego de la lectura, el profesor nos recordó que anteriormente habíamos se entendía a la Ecología a partir de un punto de vista descriptivo , es decir que la ecología estudiaba los ecosistemas y que los ecosistemas eran entendidos como una suma de los factores abióticos con los factores bióticos. Pero se dejaba de lado algo muy importante como el estudio de las interacciones entre las distintas dimensiones que tiene el ambiente. El profesor nos explica estas interacciones con un dibujo en el pizarrón

[pic 1]

En esta materia vamos a tratar de entender a los ecosistemas como un enfoque funcional.

El objeto de estudio principal de la materia surge de los niveles de organización. En esta materia hablaremos a partir del nivel de organización de individuos para adelante. A continuación el profesor, nos dicta una definición de Organismos.

Características importantes de los organismos:

- Presentan una estructura y funciones que están determinadas por el conjunto de genes.

- Están limitados por una membrana u otros revestimientos por el cual intercalan materia y energía

- Para sobrevivir debemos tener un balance positivo entre materia y energía para su mantenimiento y desarrollo.

Para finalizar la clase el profesor nos propone leer un articula llamado “Un hongo enorme entre nosotros” y luego nos dicta unas preguntas.

1)justifiquen ¿Por qué se considera el caso de Armillaria Bulbosa como un individuo y no como la unión de varios de ellos?

2) ¿Cuáles son las diferencias entre la definición desarrollada en clase sobre individuo y la correspondiente a Armillaria?

3) Defina los términos ramete y genete.

4) Compare las definiciones del punto anterior con las ideas propuestas por los naturalistas Dan Hansen y Charles Darwin