SUPERVISIÓN ESCOLAR: 038 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

EVALUACIÓN

(INSTRUMENTOS)

TRANSVERSALIDAD

INICIO:

El alumno atiende el encuadre.

Lea un texto sobre personas que describen sus actividades realizadas en pasado y futuro. Retome sus conocimientos previos sobre pasado y futuro y complete un formato sobre cosas que le gusta hacer, lo que compró y lo que planea hacer y comente frente a grupo.

Rúbrica holística

Rúbrica analítica Redacción de Textos

Respeto y tolerancia durante plenarias.

Responsabilidad al entregar en tiempo y forma los trabajos solicitados por el docente.

Disponibilidad al trabajar con un amigo.

DESARROLLO:

Que el alumno

Investigue en diversas fuentes la regla gramatical para la transformación de oraciones directas a indirectas en los tiempos presente, pasado y futuro en equipos haga una tabla comparativa y expóngala en clase.

Elabore oraciones con información de un amigo externo de la escuela, incluyendo algunas oraciones no verídicas en presente, pasado y fututo, en parejas reporte cuáles respuestas son falsas o verdaderas.Y escribanlas en discurso indirecto.

Tabla comparativa

Redacción de Textos

CIERRE:

Que el alumno:

Concluya con su grupo la importancia de utilizar discurso directo e indirecto para dar información acerca de terceras personas retroalimente con una conclusión en su libreta.

Diario.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Impresos.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

Paula Flores Kastanis. (2014). English 4. México: Grupo Editorial PATRIA.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

TIPOS/ MOMENTOS

La evaluación formativa y sumativa se llevan acabo con la coevaluación que realiza el docente al recibir los trabajos de los alumnos y revisar conocimientos, procesos y actitudes de los alumnos al momento de hacerlos y al entregarlos.

PONDERACIÓN

Redacción de textos

ELABORÓ

REVISÓ

Vo.Bo.

Lic. Laura Judith Rodríguez Gasca

Mta. Ma. De Lourdes Sánchez Pineda

Mtro. Juan Guerrero Ríos.

PLAN DE CLASE

SUPERVISIÓN ESCOLAR: 038 FECHA DE ELABORACIÓN: Febrero de 2017

MODALIDAD: Bachillerato General Estatal NOMBRE DEL BACHILLERATO: Ignacio Ibarra Mazarí

CLAVE: 21EBH0238J CICLO ESCOLAR: 2016- 2017 SEMESTRE: Cuarto GRUPO: A,B

ASIGNATURA: INGLÉS IV

CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN

UNIDAD: 2: MI CONTEXTO No .DE SESIONES: 3

HORIZONTE DE BUSQUEDA 3: MI ESTADO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Al término del horizonte de búsqueda, los alumnos expondrán la estructura gramatical de la voz pasiva y activa a través de un cartel sobre las actividades productivas de su comunidad para que se relacione e interese en su contexto.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENÉRICAS

COMPETENCIA:

- 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados

- 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS:

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

DISCIPLINARES:

- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

EVIDENCIAS

EVALUACIÓN

(INSTRUMENTOS)

TRANSVERSALIDAD

INICIO:

El alumno atiende el encuadre.

Observe imágenes de productos y artículos producidos en diversos estados de la república. Elabore oraciones que se refieran a actividades productivas en el estado de Puebla.

Rúbrica holística

Rúbrica analítica Cartel.

Respeto y tolerancia durante plenarias.

Responsabilidad al entregar en tiempo y forma los trabajos solicitados por el docente.

Disponibilidad de trabajo en equipo.

DESARROLLO:

Que