Se presenta el análisis de Fortalezas, Oportunidades, Dificultades y Amenazas (FODA), importante para conocer la realidad actual de la población y los recursos que la sustentan

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Capítulo II. Análisis FODA en el contexto educativo

Escuela Primaria General “Prof. Daniel Ortiz Esquivel”

Registrada en la zona escolar 20, sector 01; con un nivel y modalidad de organización bidocente turno matutino, clave 22DPR0628I. La escuela cuenta con un total de 53 alumnos y con un director comisionado, pertenece a un programa de apoyo de Escuelas de Tiempo Completo (ETC), por lo que la escuela cumple con Normalidad Mínima de Operación Escolar, que los directivos lo entrelazan con el reglamento de la escuela que es aprobada por los padres de familia.

Fortalezas

Infraestructura

Contiene una gran infraestructura con buena extensión territorial, se considera óptima lo cual es importante y fortalece el bienestar del niño con el hecho de evitar cualquier tipo de accidentes, y a su vez, va retomando las necesidades convenientes con el programa de ETC en el que se maneja el pago de imprevistos (tuberías rotas, cambios de mangueras, mantenimiento de salones, etc.), respondiendo de igual manera, a las necesidades del maestro y padres de familia.

El uso de las herramientas dentro del aula permite que el alumno y el maestro desarrollen estrategias de enseñanza-aprendizaje. Generan y desarrollan conocimientos significativos, se crea un mejor espacio de aprendizaje ambientado para la convivencia entre compañeros. En estos espacios de recreación, se fomentan los buenos hábitos, se establecen reglas a cumplir y se refuerzan los valores que debe de poseer cada alumnado, como el buen cuidado del equipamiento escolar.

Percepciones del componente educativo

Para tener una participación efectiva e ir fortaleciendo la institución dentro de un ambiente educativo, contempla una intervención de miembros propios y personal ajeno (comunidad). En conjunto se hacen tomas de decisiones o de acciones para la mejora; relacionadas con la planificación, la actuación y la evaluación de las actividades que se desarrollan en el aula, adaptándose al proceso de cambio esperado, y por consiguiente obteniendo buenos resultados para convertirse en una organización que eduque y posibilite el crecimiento personal e institucional.[pic 5]

a) directivo y docentes

El director es quien promueve un factor importante e indispensable para la creación de una cultura de cambio en la escuela, saber el concepto de liderazgo es la base para tener mejor desempeño como persona, así como el progreso de la escuela. Crear estrategias de motivación y establecer vínculos de relación con los actores de la institución; el director organiza las actividades que se van a desarrollar en la escuela bajo un horario y con listas de participación que deben de ser organizadas y colaborativas, para que se cumpla el principal objetivo que es: el bienestar y aprendizaje de los alumnos.

Cumplen un trabajo importante en toda la comunidad escolar, realizan las actividades que la dirección promueve para el mejoramiento estudiantil, como es una escuela bidocente, entre los dos se comisionan las actividades dependiendo de quién tiene más oportunidad. La relación que tienen con los alumnos es muy buena, es por eso que existe buena participación. Los docentes junto con los padres de familia, elaboran proyectos de mejora para la institución. Para tener una mejor organización de proyectos a realizar, en la que se ve implicado a saber qué es lo que se necesita y qué se quiere llegar a lograr.

b) padres de familia

Se toman acuerdos en conjunto para resolver las necesidades que se presentan en la escuela, también, los padres de familia quienes a su vez conforman un comité, son los que le dan mantenimiento a la institución y quienes hacen propuestas para la mejora; limpiarla periódicamente y el sembradío de plantas. Apoyan a la realización de eventos sociales, sin embargo, es poca la colaboración referente al aprovechamiento de sus hijos. Cuando se requiere hacer gestiones ante las autoridades competentes para solicitar beneficios para la escuela, la dirección realiza oficios y los padres de familia los entregan a las dependencias correspondientes. Ellos mismos, son los encargados de difundir algún aviso de proyecto ante la comunidad, coordinándose con los docentes.[pic 6]

c) alumnos

Los alumnos, por su experiencia y por la representación social que le han transmitido poseen conocimientos de la institución, influyen en forma directa e indirecta en aspectos significativos de la vida escolar y tienen muy claro cómo debe ser un profesor competente en su profesión y que, ante todo, favorezca el aprendizaje. Según ellos, un profesor debe: respetar, aceptar y atender al alumno; o crear un clima que facilite las relaciones personales.

Debilidades

Así como encontramos una amplia escala de fortalezas, las debilidades persisten en pequeñas dimensiones, no obstante, llegan a afectar a los miembros institucionales. Pertenecen los factores que pueden dañar desde una situación didáctica, como un deterioro de aprendizaje; influyendo diariamente en este proceso formativo que es indispensable para el progreso propio y de la comunidad, concretando un análisis que marque las debilidades que prosiguen, afectando y marcando un cambio en la tarea docente.

Falta de papelerías

Estos establecimientos dentro de la formación docente, así como la de los educandos son vital, puesto que, proporcionan material educativo para uso distinto que enriquece el trabajo asignado. Es importante y de buen uso, establecer este criterio como una debilidad que perjudica al aprendizaje mutuo, la interacción con este material tiene fines que enriquece el proceso cognitivo y por falta de ello, se optan estrategias que requieren un sustento económico.

Tecnología

En la institución, el internet es utilizado para la indagación de algún contenido educativo, no obstante, no presenta el uso que le corresponde, no tiene buenas condiciones, por lo que optan a establecer alternativas. Las computadoras que tiene la escuela, se utilizan pocas veces, los alumnos no están muy adentrados al uso de las TIC’S con fines educativos, hacen uso de ellas sólo por distracción lo que genera indisciplina en el aula y poco aprovechamiento para realizar investigaciones o desarrollar sus capacidades tecnológicas.[pic 7]

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