Secuencia de lengua.
Enviado por Ledesma • 23 de Mayo de 2018 • 2.626 Palabras (11 Páginas) • 449 Visitas
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Norma guardaba un terrible secreto:________________________________________
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Los cuadros con definiciones que aparecen de aquí en adelante son las definiciones a las que guiaremos a los alumnos para que sean ellos quienes las deduzcan.
Los tiempos verbales[pic 3]
[pic 4][pic 5]
[pic 6]
[pic 7][pic 8][pic 9]
Ejercicio:
Conjugar la primera y la tercera personas del singular en los pretéritos imperfecto y perfecto simple de cada uno de los siguientes infinitivos:
INFINITIVO
PRETERITO IMPERFECTO
PRETERITO PERFECTO SIMPLE
Saltar
Cantar
Escribir
Ser
Tener
Querer
Tiempos simples:
Los tiempos simples del verbo son aquellos que no llevan el auxiliar haber: duermo, bebí y daré son tiempos simples.
He dormido, había bebido y habré dado son tiempos compuestos.
2ª Clase (40 minutos)
[pic 10]
[pic 11][pic 12][pic 13]
[pic 14]
[pic 15]
[pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22]
[pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29]
[pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34]
Ejercicio:
Completar el siguiente cuadro conjugando los infinitivos en la primera persona de singular. Va un ejemplo como ayuda.
INFINITIVO
PRESENTE
PRETERITO IMPERFECTO
PRETERITO PERFECTO SIMPLE
PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO
FUTURO
comer
Como
comía
comí
había comido
comeré
cantar
saltar
temer
partir
amar
El condicional: futuro del pasado
- El condicional es otro de los tiempos verbales que se relaciona con el pasado. Dormiría, bebería y daría son formas del condicional simple, en primera o tercera persona del singular.
Con el condicional se expresan las acciones futuras cuando se narra en pasado:
- Norma sabía que, si los galos derrotan a los romanos, Pollione moriría.
3ª Clase (80 minutos)
Significado y uso de los pretéritos simples[pic 35]
[pic 36][pic 37][pic 38]
[pic 39]
[pic 40]
2ª Semana
1ª Clase (80 minutos)
Cuentos de terror
Para introducir el tema de este proyecto de lectura y escritura se preguntará a los alumnos si conocen historias de fantasmas y expresándoles que esta temática emerge en relatos populares, en cuentos de autores, en el cine, en las series de televisión, en dibujos animados. Se alentará a los alumnos a que cuenten qué conocen sobre este tema.
Luego en grupos, se repartirán diversos textos que relatan historias escalofriantes que circulan en distintos lugares de la Argentina.
Ejemplos:
La dama vestida de negro
La dama del cementerio
La dama vestida de blanco
Romeo y Julieta criollos
Un vampiro de flores
La dama de la vela
El perro extraño
Cada grupo realizara una breve reseña para compartir con sus compañeros de forma oral.
2ª Clase (40 minutos)
Con la participación de cada grupo, en forma oral analizaran qué tienen de común las historias leídas: personajes, sucesos, resolución y cómo están contadas. Nos detendremos en los títulos y en las formas en que la escritura puede generar suspenso o miedo.
Para la próxima clase, se les pedirá a los alumnos que busquen y traigan anotadas historias de aparecidos que conozcan o les puedan contar en sus casas.
3ª Clase (80 minutos)
Se dará inicio a la clase preguntando si averiguaron o consiguieron historias de aparecidos y las leeremos, nos tomaremos aproximadamente 30 minutos para realizarlo.
A continuación se les repartirá el cuento “La pata de mono” de W.W. Jacobs.
Los alumnos leerán el cuento de manera individual para luego socializarlo.
El
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