SECUENCIA DIDACTICA DE 1ER GRADO LENGUA

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Día 3

Actividad 1

La docente iniciará el encuentro preguntándoles a los niños si recuerdan que libro deberán leer, les propondrá que entre todos intenten leer el organigrama de lectura, para ello la docente le pedirá a uno de los niños que se acerque al cartel y que señale que día es, conversarán sobre donde dice “lunes” (por ejemplo) y como hizo para saberlo; Luego le pedirá a otro alumno que pase y que lea el título del libro que aparece allí, como ayuda podrá ir en busca del libro a la biblioteca áulica.

Actividad 2

Una vez que entre todos lograron leer el título del cuento la docente lo escribirá en el pizarrón, y tomará el cuento e irá mostrando la tapa del cuento, para que puedan ver los dibujos y las palabras que aparecen allí (nombre del autor, editorial, título), después analizarán la contratapa del mismo modo.

Actividad 3

La contratapa de este libro “El hombrecito verde y su pajarito”, amerita que se trabaje con ella. La docente les propondrá que mientras ella lee los puntos que se detallan en la contratapa, ellos piensen con cuál se identifican y se propone un debate de estas características.

Actividad 4

Luego de observar el libro por fuera, la docente guiará la mirada de los niños hacia la extensión del texto, y les propondrá realizar un organigrama que estipule los días que leerán los capítulos del mismo. Para ello se ayudarán con el índice del mismo, irán leyendo los títulos y mirarán cuantas hojas tiene cada capítulo, para poder pensar cuantos capítulos podrán leer por día. Realizaran un organigrama hecho en soporte de cartulina pliegue para la organización de lecturas de los capítulos.

Día 4

Actividad 1

La maestra iniciará la clase preguntándole que día es, y guiándolos a que se fijen en el organigrama que capítulos deben leer del libro seleccionado “el hombrecito verde y su pájaro”. Escribirá el título en el pizarrón e intentarán leerlos entre todos. Antes de iniciar la lectura le propondrá que organicen los bancos en forma de letra “V” para ello indagará sobre qué forma tiene esa letra, hará pasar al pizarrón a algún niño a escribirla en el pizarrón, indagando con el resto si es o no correcta, la deberán ubicar en el abecedario, reconociendo entre las letras que se encuentran y dirán entre todos algunas palabras que comiencen con esa letra. Luego procederá a lectura mediatizada del inicio y el 1er capítulo del libro. Debatirán sobre los mismos.

Actividad 2:

La docente les leerá la siguiente oración extraída de la introducción “una vez me contaron”:

… “El hombrecito verde abrió y se encontró con el hombrecito Rojo, que se puso aún más rojo y dijo:

- ¡Perdone!… Pa…parece que me equivoqué de cuento.”…

Les preguntará qué creen que significa, o qué piensan que le pasaba al hombrecito Rojo, guiándolos a que lo asocien con una emoción o sentimiento con esta situación. Les propondrá armar un banco de datos de emociones o sentimientos, las cuales se irán completando con los siguientes capítulos.

Actividad 3

La docente planteará la interrogante de cuál fue la palabra que para ellos se repitió más veces durante la lectura (verde). Les propondrá a alguno de los niños/a pasar e intentar escribirla en el pizarrón, en caso de que lo necesiten lo ayudarán y entre todos, una vez finalizada la escritura debatirán sobre las letras que conforman la palabra. Agregarán al abecedario esta palabra.

Le repartirá a cada uno una fotocopia del inicio y el primer capítulo del libro, en el cual deberán buscar y marcar con un color, donde diga la palabra verde (la cual seguirá escrita en el pizarrón) se socializará lo que cada uno encontró con el resto del grado.

Actividad 4

La docente indagará sobre lo que fue cambiando y apareciendo en el capítulo, qué sucedía con el pájaro y los objetos, con ellos les propondrá armar un banco de datos sobre colores. Se realizara una relectura de ambos textos Y los completaran con los colores que fueron apareciendo en la relectura (Naranja, blanco, violeta, amarillo, azul, celeste, etc.).

Debatirán entre todos con los colores que cambian según una letra, por ejemplo blanco-blanca.

Día 5

Actividad 1

La docente les preguntará que capítulo del libro “El hombrecito verde y su pajarito”, deberán leer. Los niños que ya se encontrarán trabajando de este modo, se acercarán al organizador de capítulos leerán entre todos el título. La docente lo copiará en el pizarrón e intentarán leerlos entre todos. Antes de iniciar la lectura le propondrá que organicen los bancos en forma de letra “D Mayúscula” para ello indagará sobre qué forma tiene esa letra, hará pasar al pizarrón a algún niño para que la escriba, indagando con el resto si es o no correcta, dirán entre todos algunas palabras que comiencen con esa letra. Al finalizar la organización de los bancos comenzará la lectura mediatizada de los capítulos II y III del libro.

Actividad 2

La docente guiará la reflexión haciendo preguntas orientadoras y logrando que la palabra circule entre los chicos, brindando los tiempos y cediendo turnos que organicen la charla. Les preguntara sobre los colores que fueron apareciendo, cuáles recuerdan para anotarlos en el banco de colores, de ser necesario se releerla el capítulo para ir pausando en donde escuchen un color e intentar entre todos escribirlos en el pizarrón. También les preguntará por los colores que más se repitieron en el capítulo III, los escribirá en el pizarrón, mientras ellos los van nombrando.

Actividad 3

Los invitará a trabajar en parejas, para ello organizarán los bancos del aula, a cada pareja les tocará un color de los anotados previamente en el pizarrón, los cuales se irán repitiendo. Les entregará a cada pareja una copia del capítulo III y les pedirá que en el texto encuentren y remarquen el color que se les haya asignado, con una pinturita de ese color. Luego las contarán la