Secuencia didáctica de juegos tradicionales: “Gallito ciego”

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Para empezar seré yo el gallito y trataré de adivinar quién es el/la niño/a que atrapé. Una vez que se terminó la primer ronda pasará alguno/a de los/as niños/as a ser el gallito. Yo estaré con la mirada atenta sosteniendo el juego, dándoles indicaciones si es que se requiere y recordando las reglas.

Una vez que pasen, aprox. 6 niños/as cortaré el juego y les diré que lo podremos jugar otro día. Les pediré que me devuelvan el pañuelo y volveremos a la sala.

Materiales:

Pañuelo

N2°: Juego con refugios. Duración: 15 minutos aprox.

En esta oportunidad les diré que vamos a volver a jugar al gallito ciego en el patio pero que esta vez lo vamos hacer de una diferente manera pero que se los voy a contar en el patio. Les pediré que se sienten en el suelo para poder contarles de qué manera vamos a jugarlo esta vez. Se dividirá el patio a la mitad con una tiza, y se colocaran dos tachos verdes en cada punta de ese espacio. Esos tachos serán refugios, los cuales se podrán tocar para no poder ser atrapados por 10 segundos, éste sólo podrá ser usado una vez por gallito. Los que se encuentren dando vueltas solo podrán hacerlo caminando, lo pueden hacer rápido o despacio, la única regla es no corre. Mientras tanto el gallito tratará de atraparlos, una vez que lo atrape tendrá que adivinar quien es.

Como en la primera oportunidad seré yo quien pase primero para mostrar cómo es. Una vez que empiecen ellos/as con el juego mi rol será controlar que no corran y que no repitan los refugios. Si el gallito no logra atrapar a nadie, intentaré proponerles a los que están caminado pasar cerca del gallito sin que los atrape, lo que le el gallito tenga alguien cerca para poder atrapar y que no se quede deambulando por mucho tiempo. También intervendré dándole indicaciones al gallito para que pueda orientarse en donde puede encontrar alguien.

Una vez que hayan pasado 5-6 daré por finalizado el juego , acomodaremos los tachos e iremos a la sala.

Materiales:

Tachos

Pañuelo

N3°: Gallito ciego con estatuas. Duración: 15 minutos aprox.

Una vez más iremos al patio nos sentaremos en el piso, les preguntaré quién se acuerda a qué jugamos y cómo es que se jugaba. También si alguien se acuerda que diferencia hubo entre las dos. Esta vez les propondré cambiar un poco el juego. Les diré que nos colocaremos en ronda, uno/a pasará a ser el gallito y esta vez no nos vamos a quedar parados en la ronda. Mientras el gallito de sus tres vueltas , los/las demás deberán dispersarse por el patio, pero una vez que el gallito termine de dar sus vueltas no se podrán mover más del lugar. De este modo el gallito se desplazará por el espacio tratando de encontrar a un/a compañero/o .

Yo me quedaré para recordar las reglas sobre que no hay que moverse, ni tampoco hablar así el gallito no adivina quien es tan fácil. También intervendré dándole indicaciones al gallito para que pueda encontrar a alguien a quien atrapar. Una vez que atrape a alguien haré preguntas al grupo para que le conteste al gallo y pueda adivinar quien es como ¿Su nombre empieza con …? ¿Es niño o niña? Tiene el pelo de color .. y algunos datos que puedan surgir de ellos/as mismos/as. Una vez que se descubra a quien atrapó, éste será el/la nuevo/a gallito.

Pasarán 6 niños/as aproximadamente y les diré que ahora que ya saben cómo jugar este juego pueden enseñárselos a las familias y jugarlo en sus casas y también pueden jugarlo en el jardín cuando quieran ya que como pueden ver, no se necesitan muchas cosas. Les preguntaré cuál fue el que más les gustó y porqué y cuál es la versión que les enseñarían a sus familiares. Una vez finalizado el intercambio los invitaré a pasar a la sala nuevamente.

Materiales:

Pañuelo

Bibliografía:

· G.C.B.A. (2000) Diseño curricular para la Educación Inicial. Marco General. Buenos Aires.

· Ofele. M. (1999). Los juegos tradicionales y sus proyecciones pedagógicas. Recuperado de Revista digital: http://www.efdeportes.com/efd13/juegtra.htm

· Scheines. G (1998). Juegos inocentes, juegos terribles. Buenos Aires, Editorial: Eudeba

· Violante. R (2011) La centralidad del juego como uno de los pilares de la didáctica de la educación inicial. Conferencia cátedra abierta juego. Ministerio de Educación. Bs As.