Secuencia didáctica: Construcción del Estado Nacional (1853-1880)

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Luego debatiremos entre todos para completar datos en las respuestas si fuera necesario.

*Tarea: Se les pedirá para la próxima clase buscar información de los presidentes históricos (Mitre-Sarmiento-Avellaneda) un presidente por fila, pueden traer revistas, recortes, libros o información de internet.

Módulo 4

Se comenzará la clase pidiendo la información que debían traer sobre las “presidencias históricas” (la docente llevará unos textos con información por si no todos trajeron) se organiza el salón en tres grandes grupos “Los Mitristas”, “Los Sarmientistas” y “Los Avellanetistas”

Actividad 6

Se les pedirá a los alumnos realizar por grupos una breve biografía de los presidentes, para ello la docente copiará en el pizarrón una serie de ítems como guía para confeccionar el texto.

-Nombre completo, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, profesión, duración de su mandato, que tipo de decisiones tomaron con respecto al país, medidas importantes durante su mandato y otras cosas importantes que quieras mencionar.

En una hoja A4 los alumnos por grupos copiarán la breve semblanza que luego pegaremos en un afiche armando el siguiente cuadro comparativo que posteriormente colgaremos en el salón.

Cuadro comparativo:

Bartolomé Mitre[pic 26]

Domingo Faustino Sarmiento[pic 27]

Nicolás Avellaneda[pic 28]

-Bartolomé Mitre

-Nace el 26 de junio de 1821

-Buenos Aires, Argentina

-Muere 19 de enero de 1906

-Mandato presidencial: 12 de octubre de 1862 – 12 de octubre de 1868

-Ocupación: militar, político, historiador, escritor, periodista, estadista

-Ley de compromiso

-creación del ejercito

-Código civil

-Código de Comercio

-Corte suprema de justicia, tribunales inferiores

-Creación de 14 colegios

Y sus respectivos profesorados

-alianza con sectores conservadores del interior

-Decide entrar en la guerra del Paraguay

-Domingo Faustino Sarmiento

-Nace 15 de febrero de 1811

- San Juan, Argentina

-Muere 11 de septiembre de 1888

-Mandato presidencial: 12 de octubre de 1868 – 11 de octubre de 1874

-Ocupación: político, escritor, docente, periodista, militar y estadista

-Desarrolla amplia labor educativa y cultural

-Crea 800 escuelas, fundó escuelas normales de formación docente

-Creación del colegio militar

-Escuela Naval

-Tendieron 5 mil km de cables telegráficos

-Primera línea telegráfica con Europa

-Extensión de líneas férreas, fomentando comercio nacional

-Colonias Agricultora en Chivilcoy y Mercedes

-Organizo la contaduría nacional y el Boletín oficial

-Primer servicio de tranvías a caballo

-Diseño el Jardín Zoológico y Botánico

-Fin de la guerra con el Paraguay

-Nicolás Remigio Aurelio Avellaneda

-Nace 3 de octubre de 1837,

-San Miguel de Tucumán, Argentina

-Muere 26 de diciembre de 1885

-Mandato presidencial: 12 de octubre de 1874 – 12 de octubre de 1880

-Ocupación: abogado, periodista, político y estadista argentino

-Ley de amnistía

-Ley Avellaneda, ley de inmigración

-Ley de federalización, Buenos Aires capital de la República Argentina

-Barcos Frigoríficos

-Extensión de la línea de frontera

“Conquista del desierto”

-Transferencia de hectáreas a familias cercanas al poder

Módulo 5

Retomando el mapa de las primeras clases la docente expondrá lo siguiente: Si Buenos Aires ya pertenece a la Confederación ¿Por qué el mapa no es igual al que conocemos hoy en día? ¿Estabas ocupadas o habitadas las zonas que faltan? Si es así ¿Por quienes?

Actividad 7

Sobre el mapa en donde estaban marcadas las “colonias agrícolas” y en hoja de calcar marca las divisiones políticas del período comprendido entre (1854-1862) que aparecen en la imagen de la página 96 del libro de 6to ciencias sociales editorial Puerto de Palos.

Mientras realizan la consigna la docente colocará en el pizarrón las siguientes imágenes:

[pic 29]

[pic 30]

Luego de que los chicos realicen el mapa preguntará ¿Qué observan en la primera imagen y qué relación tiene con la segunda? ¿Para qué será que se realizaban estas zanjas? Si estas zonas estaban habitadas por indígenas ¿A quién pertenecía el territorio?

Actividad 8

Relacionando las imágenes con los textos “La conquista de las tierras indígenas” y “Las consecuencias