Secuencia didáctica "la fabula".

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Video 6: Elección de libros, exploración e intercambio.

Los alumnos forman una ronda y la docente ubica una alfombra en el medio, presenta los libros que se van a trabajar con el título, autor y editorial y explica las consignas de cómo van a trabajar: primero deben observar solos el libro que eligieron y ella irá pasando uno a uno para ver qué observaciones hicieron. Luego se podrán en parejas y deberán compartir lo observado y/o leído; por último se realizará un intercambio colectivo.

Una vez explicadas las consignas la docente presenta los libros de los cuales la mayoría ya han sido trabajados en la sala y presenta libros nuevos, expone todos éstos en la alfombra para que los alumnos puedan elegir libremente. Al finalizar la actividad se realizó un intercambio colectivo donde la docente cuestiona los motivos de la elección de cada uno y lee algunos pasajes.

- Las previsiones didácticas que han tenido en cuenta a la hora de planificar son:

- Leer los libros que se van a trabajar.

- Buscar información sobre el/los autor/es que presentará.

- Elegir el momento adecuado para la actividad.

- Plantearse posibles preguntas que puedan surgir sobre el transcurso de la actividad.

- Realizar la selección de libros teniendo en cuenta el grupo al que va dirigido.

Video 1: Al escuchar leer al docente los alumnos tienen acceso a una multiplicidad de mundos posibles, es importante para que ellos sean capaces, después, de ser buenos lectores. Facilita la comprensión, pensamiento, atención. Aprenden a escuchar, comprender, y respetar consignas y momentos, aprenden a interpretar lo que escuchan, y a reconocer la direccionalidad de la lectura.

Video 2: En la planificación de este video la docente apunta a que los niños se expresen, ella formula preguntas que generen debate entre compañeros; de esta manera aprenden a opinar, escuchar la opinión del otro, argumentar sus ideas. Aprenden a construir sentido al expresar sus opiniones y reconocen palabras nuevas.

Video 3: A la hora de esta planificación la docente tendrá en cuenta los saberes previos de lectura de sus alumnos y los irá guiando a partir de preguntas para que ellos puedan identificar los títulos y/o palabras. Para esto, sumado a las preguntas, les hará señalar en donde se encuentra determinada palabra.

Video 4: La docente planifica a partir de los saberes previos de los alumnos sobre el sistema de escritura y las características de los textos, ya que a partir de esto pueden anticipar lo escrito y hacer una lectura no convencional, la docente así los enfrenta con problemas donde ellos mismos deben ubicar donde dice determinada palabra, letra, etc.

Video 5 y 6: en ambos videos se planificaron las actividades para facilitarle a los alumnos la posibilidad de relacionarse con distintos textos, autores y géneros, donde profundizan y amplían sus horizontes para nuevos lectores. Al encontrarse con los libros los alumnos irán construyendo su vínculo personal y compartido. De esta manera estarán cada vez más interesados por la lectura; aprenden a reconocer y distinguir letras.

- Propósitos didácticos y comunicativos.

- Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

- Intercambio de opiniones con los pares y el docente.

- Explorar los textos de manera habitual.

- Solicitar al docente la relectura del texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.

- Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

- Anticipar el contenido del texto que se va a leer o que se está leyendo.

- Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.

- Escribir su propio nombre de manera convencional.

- Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etc.).

- Conocer diferentes autores y géneros.

- Interpretar el planteo de actividades.

- Responder a una pregunta de un par o del docente.

- Relatar lo que se ha observado o escuchado.

- Confrontar opiniones.

- Video 1:

- Conocen al autor y sus textos.

- Siguen la lectura del docente.

- Respetan las consignas establecidas.

- Interpretan por medio de imágenes.

Video 2:

- Anticipan el texto por ilustraciones.

- Respetan turnos.

- Levantan la mano para pedir la palabra.

- Interpretan por medio de imágenes.

- Solicitan a la docente que relea un pasaje del libro.

Video 3:

- Reconocen los libros de la sala.

- Anticipan lo escrito.

- Reconocen letras a partir de otras palabras de referencia.

- Escriben sus nombres de manera convencional.

- Diferencian palabras que comienzan igual.

Video 4:

- Se realizaron investigaciones previas sobre el tema a trabajar.

- Anticipan lo escrito por imágenes y por palabras que ya conocen.

- Exploran textos que traten el tema solicitado.

- Se ayudan entre pares.

- Argumentan cómo encontraron la información.

Video 5:

- Identifican libros.

- Comparan libros.

- Siguen la lectura del docente.

- Reconocen partes del libro