TRABAJO DE INNOVACIÓN MODELO EDUCATIVO EN EL SIGLO XX

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Capítulo 3 ¿Cuál es el objetivo de la Educación?

El progreso como sociedad siempre ha sido un ideal de la educación, pero no es lo mismo progreso que producción, a veces confundimos estos dos términos. Progreso debe ser todo aquello que produzca un bien a la sociedad, a la humanidad como conjunto, Producción es todo aquello que beneficie a unos cuantos, es decir a empresas y multinacionales manejadas por la élite del mundo, esto solo genera beneficios para unos cuantos y es perjudicial para la mayoría.

Nuestro modelo educativo está diseñado en beneficio de la producción, no del progreso, así pues empresas multinacionales crean robots biológicos, que cumplan exactamente con los requisitos que ellos necesitan, más que robots a veces zombis que solo deben producir y no pensar, todo aquel que se anime a desafiar este diseño simplemente es considerado como un error de producción, una pieza que no encaja en el gran engranaje del mundo consumista y por lo cual debe ser remplazado o eliminado definitivamente.

Entonces muchas veces se dice que alguien es exitoso si tiene un trabajo que lo exprima 12 horas, vaya ascendiendo de puesto, y dure ahí toda su vida en beneficio de su empresa, pero a la vez esta le ofrece un buen estatus económico para que el pueda presumir que es un ciudadano productivo, de esta forma se crea un círculo vicioso que alimenta a ala gran maquinaria del consumismo, las personas trabajan por un estatus y tener posesiones que no necesitan.

El ser humano es inteligente y curioso por naturaleza, por lo tanto si se le reprime a un trabajo rutinario y repetitivo donde lo único que tiene que haces es seguir un manual y no puede salirse de esos lineamientos, cortando así toda vestigio de originalidad y pensamiento propio, entonces se vuelve un cascaron, un recipiente hueco, por lo cual muchos se sienten insatisfechos con su vida, aunque tengan una buena casa o un buen coche y un sueldo que les da para mas de sus necesidades. Vemos entonces el ejemplo de Japòn, un país altamente industrializado y con altos índices de producción, pero donde se registran muchos suicidios.

Podríamos pensar que un país con una economía de primer mundo y con un alto índice de desarrollo, la gente tendría que ser feliz, y por lo tanto tener una buena calidad de vida, pero los estudios nos muestran que no es así.

Capítulo 4: Modelo Educativo de Diseño Industrial

Como hemos visto, nuestro modelo educativo está diseñado para la producción más que para el progreso, creando así, ciudadanos en serie y estudiantes en masa, un mismo pensamiento, un mismo objetivo, producir.

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Es decir, en ese sistema se enseña al estudiante a seguir ordenes, un manual, preceptos establecidos, no se invita a la reflexión, al análisis y mucho menos a un cuestionamiento de nuestra realidad.

De esta forma, los sentimientos, la empatía y cualquier índice de calidad humana no es admitida, en otras palabras la educación se ha deshumanizado. El pensamiento industrial y “progresista” (mas bien consumista) ha invadido a la sociedad como un cáncer y la carcome lentamente, es muy común ver a profesionales enfocados a obtener ingresos mas que en generar un beneficio para nuestra sociedad, como abogados en nuestra profesión es común ver a Licenciados prometer que resolverán un caso, cobrar y después desaparecer sin el menor rastro de remordimiento o preocupación por el prójimo, dejando así al cliente desamparado completamente, la misma palabra cliente es un poco fría, es verdad que no es bueno mezclar sentimientos para ser profesionales, pero no hace mal un poco de humanidad en nuestra profesión, si viéramos en lugar de trabajo una oportunidad para nuestro desarrollo, para nuestra satisfacción como seres humanos, en donde podamos ayudar y ver a nuestros clientes como un prójimo que necesita ayuda, y que nosotros tenemos el conocimiento necesario para prestar esa ayuda, y claro que por eso merecemos un pago por nuestros servicios prestados, pero el motor sea primeramente el fiel cumplimiento de nuestra profesión, la satisfacción del trabajo bien hecho, el poder desarrollar nuestras capacidades, físicas y mentales al máximo y que la remuneración sea sólo la consecuencia lógica a todo esto, entonces podremos hablar de un progreso real.

Capítulo 5 Aulas inteligentes

En estas aulas no se trata de recitar la información, que seguramente se puede encontrar mucho mejor y más precisa en internet que la que maneja el propio docente, sino que se trata de hacerles preguntas que los hagan reflexionar y hacer conexión con la información que poseen y el mundo real.

Las aulas inteligentes proponen un tipo de educación en donde los alumnos piensan de forma global, sin separar el conocimiento según las asignaturas y a la vez desarrollan la capacidad para analizar el mundo de una forma original, única, critica con las ideas, establecidas.

En el mundo real los alumnos no se encuentran con un problema de matemáticas o uno de física o un problema de lengua, sino que está todo absolutamente interrelacionado, no existen las asignaturas estancas en el mundo real, por lo que se requiere que el sistema educativo cambie su perspectiva sobre la enseñanza si queremos que los líderes del mañana estén preparados para afrontar los retos actuales. Si queremos preparar a los estudiantes para los retos de hoy, entonces la educación se tiene que trabajar de forma interdisciplinaria.

Los alumnos tienen que ser capaces de reflexionar, para asi llegar a un autoconocimiento, en las aulas inteligentes se les pide a los alumnos que reflexionen por lo menos 10 minutos sobre un problema de actualidad, y que opinen y den posibles soluciones a dicho problema, de esta manera se hace una conexión, un vínculo entre el conocimiento y su aplicación real.

Conclusiones

Sin duda al ver el panorama en perspectiva es un poco desalentador, pues aún hay mucho camino por recorrer, pero todo gran viaje empieza con un paso, así tal vez en mi generación no pueda ver el cambio, pero tal vez seamos la generación del despertar, aquella generación que se haga consiente, y empiece a generar conciencia y por lo tanto un cambio.

Nuestras leyes de educación están bien hechas, esto quiere decir que existe la voluntad para hacer bien las cosas, pero creo que nos hemos perdido en el camino, por lo tanto mi propuesta no es reformar las leyes ya que están bien hechas, sino generar conciencia en la población y sobre todo que haya personas apasionadas