TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION es un trastorno que principalmente afecta a niños y niñas desde el primer año de vida

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En este trastorno se observa que el niño tiene periodos cortos de atención, es distraído, pone su mirada hacia la nada y no es atento a su entorno. cuando se le hacen indicaciones olvida lo que se le explico, tienden a olvidar donde dejan sus objetos personales. Cuando se habla del entorno familiar de los niños con TDA este frecuentemente es de tensión, debido al fracaso escolar que los niños presentan, lo que genera una convivencia poco agradable.

En cuanto a Herencia; La probabilidad en el TDA es alta cuando el trastorno lo tiene uno de los padres, en este caso la probabilidad de que lo tengan los hijos es varias veces mayor.

Entonces, podemos decir que el TDA es un trastorno complejo, con carga genética importante, es un problema de salud pública mundial, que se presenta en la infancia, pero persiste en la vida de las personas que lo padecen. Se necesita de un tratamiento sociológico y psicológico ya que si sólo se medica puede que el cambio del niño sea deficiente y poco duradero.

“J. Vélez Álvarez. (2011). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una problemática a abordar en la política pública de la primera infancia en Colombia. recuperado, marzo de 2017, de Universidad Autónoma de Maizales Colombia Sitio web: http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v14s2/v14s2a10.pdf “

Marco teórico

Uno de los desafíos que se les presentan a los profesionales que se desempeñan sus actividades con niños tanto médicos psicólogos y maestros resulta ser el toda que a pesar de ser un motivo frecuente de consulta aún sigue generando cotrovecia en relacion a su origen diagnostico y manejo. El tda se caracteriza por el deficid de atencion cuya tendencia a volverse crónico tiene serias repercusiones que abarcan el ámbito individual de los niños.

Los datos sobre el aumento resultan muy variables dado que los criterios diagnósticos tanto con las fuentes consultadas cambian. Sin embargo, se conoce que el tdh que combinan falta de atención e impulsividad, es el más frecuente y por lo tanto el más investigado. A nivel mundial, se tienen cifras de aumento de tdh en la población escolar.

Metodología investigativa

Método experimental

Ya que consideran que la observación no permite identificar las causas de la modificación en la conducta de los individuos y establecer Si dicha modificación es producto o no Del aprendizaje; por lo tanto, no sería posible determinar modelos de aprendizaje. En Este orden de ideas, desde este método es indispensable la situación de laboratorio que controla las variables y permite diferentes Ensayos En Ausencia y presencia tanto de estímulos como de respuestas.

Nos basaremos principalmente en la observación objetiva del comportamiento de cada uno de los niños con los materiales que se le facilitaran para las actividades, también es importante según nuestro método otorgar a los niños la libertad suficiente para que pueda desenvolverse en las condiciones más naturales posibles con el fin de que pueda alcanzar dependencia y autocontrol necesario para un aprendizaje continuo.

Utilizaremos también un ambiente preparado el cual es importante maneje o integre tres aspectos fundamentales que son: la guía de actividades, los niños y el material. Debemos recalcar que este ambiente debe ser acorde a las características de los niños para que ellos sientan motivación de realizar las actividades

Edades de la población

Esta intervención se realizaría a niños en edades de 8 a 10 años

Número de niños a intervenir

Los niños a intervenir son los niños de un salón de clases aproximadamente 20

Tiempo

Las actividades se realizarían durante dos semanas 2 veces a la semana duración de una hora cada intervención

Lugar

Colegio psicopedagógico Flandes

Materiales

Los puzzles

Los puzzles pueden ser una gran ayuda para mejorar la concentración. Existen muchas variantes de puzzles que pueden alternarse en función de los gustos del niño o del momento: Puzzles de palabras: palabras cruzadas o sopas de letras

Puzzles de imágenes: rompecabezas o encuentra las diferencias

Juegos de memoria

Los juegos que ayudan a memorizar como los juegos de “encuentra la pareja” o “Simón dice” pueden ser positivos para los niños con TDA ayudándoles a memorizar cosas y a fijar su atención.

Este método refuerza el `orden externo` se forma el `orden interno`, por ello todo en este ambiente y en la actividad de juegos de memoria tiene su lugar lógico y exacto y la idea es que el niño ubique todo en el mismo lugar una vez usado. De esta se fomenta el orden y se le permite a los niños adquirir responsabilidades cotidianamente. Las ventajas de usar estos métodos de material manipulativo, son que por lo que el niño se ve `obligado` a mantener el contacto visual y por lo tanto se reducen los estímulos distractores.

- Coloca las parejas de cartas mezcladas boca abajo en la mesa.

- Por turnos cada uno irá levantando dos cartas.

- Si no son pareja, debes recordar dónde están colocadas y qué dibujo tienen, y tienes que volver a darles la vuelta.

- El turno pasa entonces al siguiente jugador.

- Si el jugador acierta una pareja, debe quedarse con las cartas y volver a jugar.

- Cuando se han emparejado todas las cartas, cada jugador cuenta el número de cartas que tiene.

- El que tenga más cartas, es el ganador.

Comienza con un número de cartas más reducida y ve aumentándolo a medida que vaya mejorando.

Propuesta de investigación

Habilidades sociales habilidades comunicativas

Los niño con Trastorno por déficit de atención (TDA) se puede decir que desde los primeros años de vida muestran deseo de agradar a los demás para recibir aprobación social, Al no verse cumplidas