Tema: El constructivismo.

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También Ausubel aprender es construir conocimiento, y darle un significado al objeto de estudio y así mismo encontrarle sentido a este. Es decir el alumno para un aprendizaje real no solo necesita conocimientos teóricos, sino también prácticos que son más significativos y que conducen a un aprendizaje real ya que el alumno al resolver problemas o experimentar crea su propio conocimiento.

El constructivismo trata más que nada que el alumno aprenda por su cuenta, que él cree su propio conocimiento. Esta corriente forma distintos pensamientos de la realidad en los alumnos, un conocimiento no es igual para ningún niño y la forma de enfrentarse ante conflictos y la vida tampoco lo es, todos los alumnos tienen distintas capacidades para tener conocimiento, aprenden de distinta manera; de modo que ningún niño sabe lo mismo que otro, ni entiende y se enfrenta a problemas igual que los otros, no todos los niños resuelven de igual forma los problemas. Piaget, Vygotski, Ausubel y la Psicología Cognitiva se basan en la idea de que un individuo aprende de la mano de un contexto social, El individuo construye su aprendizaje totalmente en solitario y forma su conocimiento y en conjunto con el contexto social el alumno interactúa para producir su propio conocimiento. En esta corriente el rol del profesor debe limitar su papel sólo a guiar y estimular todo aquello que ayude al alumno a descubrir conocimiento; él no debe entregar los conocimientos a los alumnos, sino que debe promover a que cada uno descubra y construya su conocimiento. El profesor debe evaluar el inicio, el proceso y el final del aprendizaje, de forma que el alumno pueda traducir sus aprendizajes previos en aprendizajes nuevos significativos y los utilice como base para enfrentarse ante nuevos problemas de la vida.