Tema: La historieta.

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*Cuchillos *Rosas *Oso *Jabón

*Cuchara *Claveles *Hipopótamo *Cepillo de dientes

*Tenedores *Margaritas *Conejo *Peine

*Elefante

- A partir de la actividad anterior, la docente, oralmente, junto con los estudiantes, observando lo realizado en el pizarrón, formarán los conceptos de hiperónimos e hipónimos. Explicando los términos de a uno.

- Una vez comprendidos los conceptos, la docente pegará una lámina con las definiciones, que quedará como soporte para el aula.

- Luego la docente solicitará que copien en las carpetas lo desarrollado.

[pic 14]

- La docente entregará el siguiente texto, realizará la lectura en voz alta el texto, seguida de la lectura individual por parte de los estudiantes.

[pic 15]

Conversemos:

- ¿Qué no podía Cornelio?

- ¿Cómo estaba quedando su casa?

- ¿Qué clase de objetos coleccionaba?

- ¿Eran todos iguales?

- ¿De qué manera los podemos agrupar?

- ¿Qué te parece que le hace falta al texto de Cornelio?

- ¿Qué le agregarías?

- ¿Podríamos acortar el texto sin cambiar mucho? ¿De qué forma?

- ¿Qué reemplazarían? ¿Por qué?

- La docente copiará la siguiente actividad en el pizarrón:

Indiquen con flechas qué hipónimos corresponden a los hiperónimos presentados.

[pic 16]

MUEBLES[pic 17]

PELUCHES

[pic 18]

ELEMENTOS DE HIGIENE

[pic 19]

FLORES

UTENSLLOS

[pic 20]

Se realizará la corrección entre todos en el pizarrón.

- La docente escribirá las siguientes consignas en el pizarrón:

Escribe oraciones utilizando los hipónimos de los siguientes hiperónimos: muñecos y plantas. Luego compártela con tus compañeros.

- La docente escribe en el pizarrón, los estudiantes en sus carpetas:

Reemplacen los hipónimos destacados por el hiperónimo correspondiente.

- Mi mamá y mi papá fueron a un negocio y vieron violines, guitarras y trompetas.

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- Hoy fui a la verdulería y compré peras, naranjas, frutillas y mandarinas

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- En un sector del supermercado hay cafeteras, licuadoras, exprimidores, aspiradoras y batidoras.

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- En la vidriera de la zapatería hay botas, mocasines, borceguíes y zapatillas.

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- En el negocio de la esquina venden sillas, mesas, camas, reposeras y aparadores.

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Actividad de cierre:

- La docente les repartirá una tarjeta con un hiperónimo distinto para que cada estudiante trabaje con su compañero de banco.

Finalizando el juego, cada grupo pondrá en el pizarrón los hipónimos encontrados. Para esta tarea, se les dará un tiempo determinado

Deportes muebles frutas verduras electrodomésticos

Tema: Signos de puntuación (punto, coma y dos puntos).

Actividades de inicio:

- La docente pondrá en el pizarrón la siguiente oración:[pic 21]

- La docente les propondrá a los alumnos que observen, lean la oración. Luego interrogará:

¿Qué observan en esta oración? ¿Qué elementos de puntuación están empleados?¿Qué nos indica cada uno?¿Cuándo debemos usar punto?. ¿Cuándo usamos comas y los dos puntos? ¿Significa lo mismo un punto que dos puntos?

Actividad de desarrollo:

- La docente les mostrará un video, “como debemos emplear los signos de puntación”

Conversaremos:

¿De qué trata el video que acabamos de ver?

¿Qué signos de puntación se nombró en el video?

¿Nosotros utilizamos los signos de puntación de esa manera?

- La docente retomará la explicación del video y le entregará a cada estudiante la siguiente fotocopia.

[pic 22]

La docente entregará la siguiente fotocopia:

[pic 23]

- La docente copiará las actividades en el pizarrón para que los alumnos las resuelvan en las carpetas:

Lee el siguiente texto y coloca los puntos correctamente.

La leyenda de las luciérnagas

Isondú fue el hombre más hermoso entre todos los guaraníes El más alto, el más fuerte, el más hábil Junto con el amor que despertaba en tantas