Trabajo Práctico Nº: (Modalidad grupal- fecha de presentación: 19/09/17)

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Con el tiempo la definición de adolescente o joven ha variado, agregando que no siempre existieron los jóvenes ni mucho menos los jóvenes. Los grupos de jóvenes comienzan a existir históricamente cuando se une a cierta bonanza demográfica la capacidad cultural de elaborar la diferencia que la estructura reproductiva de esa sociedad hace posible. El presente se encuentra con una variedad creciente de grupos de edad, producto de esta diversificación.

En este contexto la adolescencia se coloca bajo una nueva luz, tanto una como la otra son categorías construidas social e históricamente y articulan un material escaso, es decir, de una cultura. Las diferencias entre adolescencia y juventud responderán al tipo de cultura al que nos refiramos, a sus rituales oficiales u oficiosos de pasaje, a las marcas de sus tránsitos y a los sistemas de categorización de edades vigentes en la sociedad de que se trate.

La teoría social ha comenzado a considerar que los adolescentes y jóvenes serán todos aquellos que una determinada sociedad considere como tales. De este modo para las sociedades modernas como las que habitamos, se consideraran elementos que constituyen al adulto y se verán las vías de acceso que llevan socialización mediante, a los sujetos desde su madurez corporal hasta la plena madurez social. Puesto que hablamos de una sociedad compleja con divisiones rajantes que permite plantear la coexistencia de distintas sociedades en una misma sociedad, los procesos de división por edades van tomando distintas velocidades según los grupos que conforman la sociedad; y a esto se considera que las distintas clases sociales tendrían distintos tipos de maduración social.

La adolescencia aparece como un periodo previo a la juventud. Erikson dice el periodo adolescente escenifica una crisis: por un lado un abandono, una perdida la del cuerpo y el lugar del niño, y por otro, una búsqueda, la de la identidad en el mundo adulto. Esto comienza con la madurez sexual y en lo psicosocial con el cuestionamiento de esta herencia recibida, y a través de esta búsqueda afirma la necesidad de construirse frente al mundo de los padres, en oposición y en conflicto frente al mismo. La familia otorga una historia en la que se es individualizado, y la adolescencia supone el primer paso en la construcción autónoma de esa nueva historia que construirá la nueva identidad.

La extensión de la estática adolescentes como modelos de conductas a ser imitados, es difícil negar que la adolescencia poco a poco se va convirtiendo en un modelo social a imitar, que se extiende cada vez más por la acción del mercado, de los medios masivos y la publicidad que difunden como generalizable las características de su imagen con lo que va dejando de ser una etapa a convertirse en un estado permanente.

2. Teorías sobre la adolescencia

STANLEY HALL

SIGMUD FREUD

ANNA FREUD

PETER BLOS

ERIK ERIKSON

ROBERT HAVIGHURST

JOHN C. COLEMAN

Pedagogo

Psicólogo

Médico Neurólogo

Psicoanalista

Psicoanalista

Psicoanalista

Psicoanalista

Profesor

Físico

Educador

Psicólogo

1904

1953

1965

1962

1972

1980

En su obra ADOLESCEN-CE expone su pensamien-to según la cual el desarrollo ontogenéti-co del ser humano reproduce el desarrollo filogenético de la especie humana que suponía el paso del salvajismo al mundo civilizado.

Periodo de tensiones y sufrimien-tos psicológicos , debido a los conflictos entre los impulsos del adolescente y las demandas planteadas por la sociedad.

Define a la adolescencia como el término del estadio de latencia y el resurgir de los impulsos sexuales tras la pubertad con lo que el desarrollo

Psicosexual alcanzaba su meta final; la fase de la sexualidad genital .

En este periodo el adolescente experimenta un rebrote del complejo de Edipo que debía superar distanciándose emocionalmente de sus padres y orientándose hacia los iguales , entre quienes iba a escoger un objeto sexual aceptado socialmente .

Considera que muchos de los desajustes en la personalidad adulta están relacionados con acontecimientos de la adolescencia.

El incremento

de las pulsiones sexuales consecuentes a la maduración puberal haría los mecanismos de defensa utilizados por el “yo” se mostrasen insuficientes y serian necesarios mecanismos adicionales como la :

_Intelectualización

_Ascetismo.

Presta atención a las diferencias entre chicos y chicas. Si durante la temprana infancia se producía un proceso de individualización del lactante con sus progenitores , durante la adolescencia tiene lugar un segundo proceso de individuación que conlleva al distanciamiento emocional respecto a los padres y el acercamiento a los iguales .

Esta desvinculación afectiva justifica la aparición de ciertos comportamientos regresivos que son propia de la infancia.

En su modelo del desarrollo de la sexualidad cede protagonismo a las factores sociales y culturales .

Considera la adolescencia un periodo fundamental en el desarrollo del “yo”, ya que lo cambios físicos , psíquicos, y sociales van a llevar al chico y a la chica a una crisis de identidad cuya resolución contribuirá a la consolidacion de la personalidad adulta.

Considera que la adolescencia esta marcada por la convergencia entre las necesidades del joven y las demandas sociales ;de esta combinación surgen una serie de ocho tareas